【正文】  【摘 要】 高中物理在高中阶段是学习中比较重要的学科。但是又由于物理知识的学习存在一定的抽象，学生学习了解一些概念，定律以及公式时存在一定的难度。同时因为传统的教学方法，不能有效的让学生学习的更好，效率低下。然而培养学生空间想象能力，能够很好的解决学生在学习物理知识时存在的抽象难以理解的情况，让学生更加容易理解学习，同时激发学生对物理学习的兴趣，以及提高教学质量和效果。如何有效的培养学生的空间想象能力，是教师现目前最重要的研究面临的教学问题，这是对教师教学的一个新要求。本文针对如何培养学生空间想象能力，解决在物理学习过程中学习吃力的情况。
　　【关键词】 高中物理；空间想象；教育

　　高中物理知识点比较多，而且比较繁杂，相比其他学科来说物理更加的抽象。学生往往不仅要牢记相关的物理知识要点，概念，定义等，更重要的是需要学生熟练合理的运用。学生学习物理时间长了，没有好的学习方法，就会觉得学习物理很痛苦。会产生抵触心理。空间想象能力是学生学习物理的时最有帮助的思维学习能力，是学生有效分析和解决相关问题的基础，学生要有效的培养空间想象能力，将物理的的抽象知识有效的转化为具体的，能够使学生更好的理解相关知识点，进一步的降低物理知识的理解难度，提高学生学习物理的效率和质量。没有明确的空间方位感知，就不能熟练的运用图像分析法，也更加的不能很好的构建物理知识梳理图表。空间想象能力是激发学生对物理学习的兴趣，以及科学的学习物理的关键。
　　一、空间想象能力对于高中物理学习的影响作用
　　可以加强学生对事物的观察能力，洞察力，这些都是空间想象能力的重要组成部分。所以学生在高中物理实际学习的过程中，提高学生的空间能力，是能够直接的影响学生自己的观察能力提升。在物理问题分析解决中，需要学生仔细观察，充分的了解问题中的变化，抓住关键所在，与此同时结合平时所积累的经验，展开充分的想象，借此分析问题，找到解决办法。加强学生的洞悉观察能力，同时提高自己的物理学习效果。
　　帮助学生学会联想，有效的联想的能够辅助学生更好的掌握空间想象能力。同时理想还能促使学生在学习物理时，将相关的物理概念，公式，现象等有联系的事物进行联想解决，建立一定相关的必然联系，降低问题的难度系数，更好的入手解决。平时可以多逆向思维的去强化自己的联想思维，推动空间想象能力在高中物理教学中的发展，用空间想象能力来有效的转化物理知识的复杂抽象性。
　　空间想象能力就是直接对学生的思维想象力进行培养的，除了能够有效的学习物理知识，还可以进一步的影响其他学科的学习。良好的空间想象能力能够帮助学生系统的整理物理知识要点。所以在高中物理学习知识的过程中，务必要发挥学生自己的操作性思维，平时多积累物理课外知识储备，自己要能够灵活自由的转换旧与新的物理知识。体现出空间想象能力中物理学习中的重要价值。
　　二、空间想象能力在学生中的差异性表现
　　学生洞悉观察能力的差异性表现在于，学生对所面临的事物分析想法、认知等有所不同。空间想象能力可以帮助学生建立物理模型和知识体系的实现，想有效的准确的建立相关物理模型和知识体系，就需要拥有较强的洞悉观察能力，以此作为学习的基础。学生的洞悉观察能力弱会影响空间想象能力的培养。洞悉观察能力是通过学生的各项感观，视觉、听觉、感觉、嗅觉以及直觉传输给大脑分析，给出相应的反应。学生在平时的生活和学习中要有意识的去增强自己的观察能力。
　　联想能力的差异性体现在学生对信息的提取方面的不同认知。何谓联想，就是将面临的两个事物通过一个或者是多个特殊的逻辑关系相联系起来，使能够相互的转化，将其中事物的一些表象转移到另外一个事物上，借此用另外事物的分析方式解决此事物问题。联想的方式比较抽象化，但是能够很好的帮助学生培养空间想象能力，更好的去掌握这重要的解决问题的能力，进一步提高学生的分析能力，能够快速有效的提取重要的信息。
　　三、培养学生空间想象能力的有效措施
　　高中物理知识的主要来源是来自教材中，学生最基础的就是掌握物理现象成因和物理相关概念公式。所以在培养学生的空间想象能力，最首要的就是充分的钻研理解物理教材，在教材的基础上深入的挖掘更多物理知识，拓展课外的物理知识。在交流电的学习中，思考为什么在匀强的磁场中线圈运动会产生交流电的问题。根据学生自己已知线索对物理问题进行交流分析探索，利用速度和磁场分割，以及线圈所转过的角度等影响因素，验证瞬时电动势这一物理公式。接着在实际的实验过程中，将交流发电机和示波器连接，观察电波变化，把电磁关系将其一起联想。通过这样相关的教学来培养学生空间想象能力[3]。
　　培养空间想象能力，就必须要锻炼学生的对图形的剖析能力，这是看见你啦掌握的关键所在。在平时的学习中就要锻炼学生的画图能力，三维立体剖析能力，培养学生的图形剖析能力时，教师要及时的正确引导学生的认知，强化学生对物理知识的理解。学生拥有良好的绘图能力，能够更好的帮助学生建立图像剖析能力。同时还可以帮助学生加深巩固物理知识的理解和记忆。
　　结语
　　总而言之呢，在物理教学的过程中，教师要注意学生学会联想，加强学生的洞悉观察能力，引导学生把学习的物理知识进行梳理整合，归纳记忆，将杂乱的知识在脑海中构建成系统的树枝知识结构。空间想象力的培养在物理教学中比较重要的，同时也是对学生非常有用的，只要学生能够把物理知识梳理清楚，在脑海中建立了物理空间模型，能够充分的理解物理问题，就可以积极的调动想象力，通过图形辅助即可解决相关物理问题。学生拥有良好的空间想象能力后，可以提升学生的物理学习效率，激发学生的学习积极性，还可以促进学生其他学科的发展。教师要不断的寻找探索创新，能够提升培养学生空间想象能力的方法和教学模式。
　　参考文献：
　　[1]晏文权.试论空间想象能力对高中物理学习的影响[J].名师在线，2019（24）：44-45.
　　[2]张文博.简析空间想象能力对高中物理学习的影响[J].中国校外教育，2019（14）：115.
　　[3]董斌.简析空间想象能力对高中物理学习的影响[J].物理通报，2011（09）：35-36.