【正文】  【摘 要】 在我国的教育环境中，英语一直是一门较为重要的课程。在中职学校中，自然也少不了英语课程的学习。但大多中职学生自身英语功底较差，自身英语词汇量较少，所以写作过程中较为困难，对于教师在课堂上所讲内容很容易不理解，久而久之就对英语课程产生抵触的心理。那么思维导图运用于中职英语写作教学中，可以帮助教师设计科学的写作教学内容，同时可以促进学生适应教师的教学手段，以此来有效的提高学生的写作能力。思维导图可以帮助学生在写作的过程中清晰的将写作的内容划分出来，提高学生的写作效率。因此，本文首先探讨了思维导图运用于中职英语写作中的作用，根据应用的意义深入的分析思维导图在中职英语写作中的应用策略。
　　【关键词】 思维导图；中职英语；写作教学

　　前言思维导图是培养学生发散思维的有效途径，并且教师如果在课堂中正确的应用思维导图开展教学活动，还可以很好的增强学生记忆力。思维导图可以应用于任何学科的教学中，在中职英语写作中应用思维导图既可以提高教师的教学质量，又可以培养学生发散思维和学习兴趣。教师借助思维导图可以丰富教学内容，并且设计的教学内容是围绕学生的实际学习情况。因此，思维导图在中职英语写作教学中有着非同一般的影响。
　　一、 思维导图在中职英语写作中的作用
　　（一） 突出学生的主体地位
　　由于新课改素质教育强调：学生是学习的主体，老师一切的教学活动都应该围绕学生来进行，让学生能够全面发展，因此需要老师关注学生的发展需要。在这种环境下出现了许许多多的教学方法，在教学中运用思维导图也是核心创新的方法之一。这种方法能够高效的提高老师的教学效率，提高学生的综合素质，因此受到许多老师和学生的喜爱。教师借助思维导图可以明确写作教学目标，可以快速的掌握学生的写作优势以及在写作中遇到的问题。在教师应用思维导图展开英语写作教学活动之后，学生在课堂中的主体地位逐渐的显现出来，学生受到了教师本该的尊重，增加了学生的学习积极性。
　　（二） 发展学生英语写作素养
　　“听、说、读、写”在语言学中的重要地位可谓是不相上下，随着素质教育的改革，中职英语的教学目标也都围绕学生的听、说、读、写四大英语基本素质。虽然说四大基本素质的重要性是部分上下的，但仔细的比较来看，写的难度要稍微大于其他三项素质。但写的困难也让大多数学生望而却步。学生往往在面临英语写作的时候很难表达出一定的逻辑性，英语这个科目的写作一般只有少量的练习，不像语文作文那样的大字数的练习。因此为了提高学生对于英语写作的能力，老师应该尝试使用思维导图的方法来让学生理解什么是英语写作。英语写作的顺序和中文的不大一样，因此有一个思维导图来帮助学生理解英语写作将有助于提高学生的英语写作效率和能力。
　　（三） 激发学生想象力
　　思维导图的使用，能够让学生们把文字通过图片的形势展现出来。能够让对英语理解能力较差的学生更加直白地理解这段话所表达的意思。由于学生们日常生活中已经习惯了中文的翻译模式，所以很难直接接受英语的语法。思维导图就和我们在最初学习语文时，文字旁边会配有图片帮助我们加深理解。
　　学生们在观看思维导图的同时还能够激发学生们的想象力，通过想象图片中描述的事件来联想到英语语句的意思。能够让学生们在沉闷的课堂中更加活跃，能够使学生们更加积极地学习英语这门课程。
　　二、 思维导图在中职英语写作中的应用策略
　　（一） 利用思维导图设计英语写作内容
　　英语写作并一种具有逻辑性和语言性的工作。它要求学生能够一定的文字输出能力，将学到的英语知识和单词有效化、正确的写作出来。在中职英语写作的时候学生面临的一些简单的问题，比如给定的题目如何扩展，扩展之后是否能够用正确的英语给表达出来，还有就是对于一项事务的描写如何用不同的表达方式给表达出来等等。
　　以上的问题是学生写作中老大难的问题，由于学生身处的环境并不是良好的英语学习环境，因此学生在写作的时候往往采用的是先用汉语写作最后再进行翻译。但英语和汉语的表达方式完全不同，这也是学生不愿意进行因故写作训练的原因之一。面对这些问题，英语老师可以考虑采用思维导图的方式来设计英语写作。
　　老师在给定英语写作题目之后教导学生建立英语写作思维导图来帮助学生扩展思维，能够有效的解决上诉的一些问题。比如让学生理清逻辑关系，用一些具有逻辑性的简单单词来建立写作的大纲；之后让学生列出不同部分的关键词，然后在有关键词的基础上进行联想相关的事物，最后尽可能的用英语短句或者短语来将其表达出来。之后就仅仅只是一个串联的过程。这就是思维导图在写作中的作用。
　　（二） 写后讲解，分离思维导图
　　在写作后，老师也应该帮助学生加固思维导图，让思维导图这种写作方式能够在学生的脑海里巩固。写作并不只是仅仅写出而已，尤其是对于练习十分稀少的英语写作而言更需要写作后的思考和总结。在写作过后老师首先可以挑选一篇优秀作文作为范围，先给学生讲解这篇范文的优点；之后让学生根据这篇范文来反推作者当时的思维导图，这样有助于帮助学生巩固和建立思维导图的熟练程度，为以后的写作打好基础。老师在完成范文的讲解之后可以让前后桌或者就近的同学相互交换各自的作文，然后进行思维导图逆推，这样不仅仅能帮助学生改正作文中的错误，巩固学生的英语写作知识。同时也能增加学生之间的友谊关系。
　　三、结语
　　因此，思维导图运用于中职英语写作教学中，可以帮助教师设计科学的写作教学内容，同时可以促进学生适应教师的教学手段，以此来有效的提高学生的写作能力。据此，教师需要重视思维导图在写作教学中的应用，关注学生的设计学习情况，保证可以有效的提高学生的写作能力。
　　参考文献：
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