【正文】  【摘 要】 随着时代不断发展，高中各个学科开始重视其核心素养的培养。对于高中化学课程，教师应该按照其核心素养展开教学行动。这种基于核心素养的高中化学教学，有利于学生的综合能力提升。对此，教师应该不断优化自身的教学手段，使其适应核心素养背景下的新型教学模式。本文主要介绍了高中化学核心素养的意义，并对如何顺利展开基于核心素养背景下的高中化学教学策略展开分析。
　　【关键词】 核心素养；高中化学；作用；教学方法

　　现如今，高中化学教学管理开始围绕其核心素养展开教学行动〔1〕。加强高中学生的化学核心素养主要是为了实现高中学生综合素养的全面提升。在这一背景下，高中化学的实际教学中也开始出现一些问题。对此，化学教师应该努力采取相应的解决措施，真正将基于核心素养下的化学教学落到实处。
　　一、基于核心素养的高中化学教学
　　基于核心素养下展开的高中化学课程，主要目的是帮助高中学生学好化学。同时，利用化学原理更深层次的研究、探索化学领域内涵，使学生在实际生活中能有所帮助。化学教师在讲授时，应该注意培养学生的化学探索精神。学生在思考和学习中，发现多样化的化学研究成果。不但有利于学生养成化学思考的科学精神，对学生的探究能力和创新意识的开发都具有重要影响。
　　二、实现基于核心素养的高中化学教学方法
　　（一）开展情景教学模式，激发学生对化学的学习兴趣
　　学生对化学学习产生兴趣，有利于高中学生学好化学。基于核心素养的高中化学教育更重视培养学生的化学思维能力。教师应该积极引导学生进行深入思考。学生在不断探索高中化学的过程里，能够发现很多未解的化学问题。这时候，化学教师可以鼓励高中学生将这些疑问说出来，同时帮助学生解决这些化学疑问。这一过程，可以锻炼学生主动思考化学问题的能力，进而提高学生的化学思维能力。因此，高中化学教师应该多途径的为学生营造思考问题的条件。情景教学可以非常形象的辅助学生进行化学思考。同时，也能使化学知识学习变得更简单。例如，在学习酒精灯相关知识时，教师可以进行提问。让学生思考自己在做实验时，该如何熄灭酒精灯。酒精灯可以吹灭吗？学生会说出很多种答案，有正确的，也有不正确的。这种情景教学可以使化学学习变得更加有趣，同时，也有利于化学教师进行教学。学生在不自觉中就能掌握化学知识，了解酒精灯的扑灭方法。
　　（二）进行教学方法创新，培养学生创新认识
　　核心素养下的高中化学课程需要教师不断地对自身原来的教学手段进行创新。创新可以帮助化学教师和高中学生更清晰、简单地掌握高中化学课程。具体表现为：化学教师在化学课堂上，可以多开展一些有助于培养学生创新意识的教学活动。化学教师应该吸收新的教学方法经验，使自身先了解创新，进而帮助学生提高化学的创新认识。学生在思考化学问题，不断深入研究，并获得收货的过程就是化学创新。作为高中化学教师应该为学生的创新能力锻炼，积极创造条件。比如，化学教师可以引导学生去思考一些生活中的化学现象。像是铁为什么会生锈，淀粉遇碘为什么会变蓝等问题。学生在观察研究这些化学现象时，会了解化学知识。教师这时候可以将化学理论知识将化学反应一一对应。学生在观察分析时，已经了解到这些现象的样子。这时候理论知识的融合可以帮助学生轻松地学会这些化学原理。因此，笔者认为创新意识的提高可以帮助学生学好化学。学生在提高自身创新认识的同时，有助于自身综合素养的提升。
　　（三）利用多媒体等新型教学设备
　　随着信息技术的不断进步，多媒体教学逐渐走进高中化学课堂中〔2〕。多媒体是一种具有投影、音响等多功能的新型教学设备。为发扬基于核心素养的教学活动，化学教师可以将化学课程内容做成课件展现给学生。化学原理普遍具有抽象的特点。学生对化学原理没有概念，不利于化学的学习。这时候化学教师可以将课程通过多媒体进行讲授。例如，教师可以将某一个化学实验的过程用课件播放给学生。学生可以直观的看见化学物质的变化过程。这种教学模式有助于辅助学生进行化学思考。学生在不断研究、摸索中认识化学，掌握化学原理的实质内容。高中化学教师利用多媒体设备展开化学教学课程，可以帮助学生轻松学会化学知识。在一定程度上，对锻炼学生的化学思维能力和化学创新意识有积极作用。学生在明确化学内涵和表现形象的基础上学习化学，更能激发学生对学习化学的热情，使化学学习效率得以提升。
　　（四）发挥学生的主导作用
　　化学学习离不开实践。高中化学的核心素养注意加强学生的化学学习自主性。化学教师在日常化学教学中，应该指导学生找到适合自己的学习方法。学生在理论教学和实验课程中，积累化学学习的经验。并利用这些学习经验，继续参与更深层次的化学学习。化学教师应该大力支持学生进行化学探索。学生在研究中发现化学问题，并利用自己知道的化学原理尝试去解决这些化学疑难问题。这一过程符合国家推行的基于核心素养下的化学素质教育要求。学生在自主学习化学，进行化学思维创新的同时，掌握化学原理的实质内涵。并在这一过程中，逐渐形成自己的化学学习方法。在积极良性的循环下，学生的化学学习效率得以保证。另外，在学生积极探索化学原理的同时，教师应该给予配合。提升自身的教学手段，为学生自主探索提供学习条件。在学生遇到瓶颈时，及时给予指导和鼓励。这种支持的态度有助于学生进一步进行探索研究，对学生养成良好的化学学习习惯具有积极作用。
　　三、结束语
　　综上所述，基于核心素养的化学教学方法对学生学好化学、提高自身综合文化素养具有积极作用。因此，教师应该优化自身的化学教学手段，使其有助于现代社会学生的化学学习。化学教师可以将引导学生喜欢学习化学为基础，利用现代教学设备辅助高中化学教学。学生在新的教学手段下，进行化学学习，更有利于学生进行化学思考与创新。以核心素养为基础的教学行动，促使高中化学课堂的教学效率得以提升。
　　参考文献：
　　[1]徐海燕.浅谈学科核心素养视角下的高中化学教学策略[J].名师在线，2017（21）：62-63.
　　[2]胡先锦.基于学科核心素养的高中化学深度教学[J].中学化学教学参考，2017（13）：12-14.