【正文】  【摘 要】 随着社会不断发展，心理健康问题引起人们的高度关注，将心理健康课程作为教学中一门重要体系，成为当前社会的主要需求。由于大部分初中生作为独生子女，在家庭当中受到父母的溺爱，属于温室当中的花朵，所以心理抗压能力较弱，很容易受到挫折，而产生不必要的心理状态。教师在教育教学当中要对学生进行正确的指导和帮助，通过对初中生进行心理健康方面的引导，能够强化学生的各项心理素质，增强学生的心理健康能力，使学生在成长和发展过程当中逐步提高自身的意志力和品质。教师也要在工作过程当中，根据学生的特长和特征来进行相应的鼓励，提升学生的自尊心和自信心，培养学生健康向上的人格。
　　【关键词】 心理健康；教育；教学成果；课程设计；健康理念

　　众所周知，初中生正处在身心发育的关键时期，处在心理叛逆期，在学习同时需要面临中考、人际关系、情感等多种困扰，往往具有一定的心理压力。教师在教学中要提升学生的心理抗压能力和素质，提升自身抗压能力和解决问题能力。大部分初中生在成长过程中面临着升学方面的压力，作业负担大，很容易在成长过程中产生疲倦心态，丧失兴趣和爱好。所以在初中阶段必须加强学生心理健康教育指导，使学生更好地学习成长。
　　1、营造宽松的学习氛围
　　心理健康课程是一个具有鲜明特点的知识系统，不仅与各学科都保持各种联系，同时又能通过教学实践使得自身魅力被不断地展现出来，所以心理健康教师在开设心理健康课程时，应对该课程自身的优势进行拓展。为使学生对心理健康课有一个良好的接触心理，教师应为学生打造一个和谐与宽松的课堂氛围，这也是新课改的重点。随着新课改的不断深入发展，被广大教师不断推崇，在长期实践过程中，教师应根据新课改要求，对教学内容进行多次具有针对性的实践与探索。首先，教师应亲切和谐，自然协调，尽可能发挥语言的优势，使学生在课堂中感受到身心的放松与愉悦，利用肢体语言可以提高语义表达情况。其次，加大课堂演示频率，将实验作为主要载体，激励学生踊跃参与其中，使学生在不断实践中催发认知发展。在遇到学生感兴趣问题时，教师可利用实验推进、教材到位等方式或者小组合作方式，使学生创新思维能力得到外延，以此使得学生思维能力得到拓展，学生在学习时也能处于最佳状态，从而获得新的能力。
　　2、主动联系学生，充分了解学生状况？
　　初中生的心智正处于发展阶段，对一些事情开始有自己的见解，但因为与社会接触较少，通常会出现情感越位或者思想脱轨。教师应认识到这一点，从学生已具备的思想认知出发，有的放失地开展具有专项性的教学引导。比如，初一新生在进入初中后，因为其生活情境与小学截然不同，因此可能会很难适应周围新环境，又或者很多初中生因为长期受外来因素影响，对社会充满憧憬，对事物缺乏理性认知，导致他们在将来就业时缺少信心，对参与中考的热情持续的下降。病情严重者，会直接影响到学生的心理发展，这对教师开展心理健康教学造成一定的阻碍。针对这些问题，心理健康教师应与学生面对面交谈，做好各种心理疏导工作，从当前市场所具备的经济状况出发，从人们的更新观念、更新角度使得思想变迁，使学生能认识到信息时代所出现的各种变化，将新的理论与新的思想传达给学生，使学生认识到人类进步与社会发展，引导学生养成与时俱进的思想态势。初中生正处在青春发育时期，身心都得到一定的發育和成长，学生会对自己感兴趣的事物进行主动探索和思考，对未来充满着憧憬和希望。但由于初中生在学习和成长过程中，容易出现消极的心理状态，对初中生自身的成长和发育有着严重的影响，教师为更好地提升教育教学的科学性，要充分了解初中生的实际学习状况和心理素质，及时进行辅导，通过增强初中生的学习自信心提升在实际学习当中的表现能力。教师也要在教育教学当中时刻关注学生的内心变化，主动融入到学生群体当中与学生做朋友，积极地进行教育引导，强化学生的心理健康素养。
　　3、重视心理健康教育，提高教师综合素质
　　学校要充分重视对初中生心理健康的疏导，将心理健康教育落实到实处，积极转换教学角度和思路，将教学制度切合学生实际学习需求，强化学生学习动力。教师在针对教学制度创新和引导的过程中，要使学生结合实际的情况开展学习工作，强化学生心理素质。学校要通过对教师定期的引导和培训，增强教师在心理教学中的专业性，使教师在实际教学中，将教学内容与心理、健康教育相互融合，确保学生在学习中逐步成长和发展，养成健康的心态，完善良好素质。教师要具备一定的道德情操和道德素养，在教育实践中强化学生的心理健康教育引导，提高学生自身素质，使学生在学习和成长中针对所出现的问题及时进行调节。教师只有不断强化自身的教学专业性，才能在教学实践中利用科学的教学方式，引导学生树立正确的学习思路。教师在教育教学中要提升学生情感素养，学生正处在情感萌发时期，教师要使学生能正确认识情感，通过合情合理的方式来表达情感，强化初中生男女关系认知能力，使学生及时将个人注意力转移到学习中，保障学生树立正确的学习观念和学习心态，强化学生综合素质。
　　综上所述，随着社会的不断发展，初中心理健康教师应不断强化意识，从学生实际与发展出发，通过创设宽松和谐的氛围，创新教育教学方法，使学生创新思维能力得到大范围发展，提升学生自学能力，树立正确的人生观和价值观，实现身心灵健康和谐的全面发展。
　　参考文献：
　　[1]靳继恩.关于加强初中生心理健康教育的思考[J].教育探索，2017（07）：124-126.
　　[2]郑学民.关于加强中学生心理健康教育的思考 [J].现代阅读（教育版），2017（07）：34-36.