【正文】  【摘 要】 高中信息技术作为一门实践性较强的科目，能够让学生掌握一些电脑方面的操作技能，培养学生的思维分辨能力。特别是当前的社会在不断进步与发展，所以人们越来越重视教育的信息化，因此如何采取有效的教学方式，来培养学生的信息技术能力，是当前教育从业者所关注的问题之一。而在实际高中信息技术的课堂上，教师所使用的教学方法是多种多样的，所以要结合实际教学状况以及教学的目标，来选择合理的教学方法。本文就高中信息技术教学方法的评析以及应用策略作简要探讨。
　　【关键词】 高中信息技术；教学方法评析；应用策略

　　现如今信息技术正飞速发展，这对于当前的教育，而言必须要实现教育信息化，但是在实施教育信息化的过程当中还存在着较多的问题，即教学方法太混乱以及教学的方式多样化，这些问题是当前高中信息技术老师必须要解决的。另外，随着互联网技术以及电脑的不断普及，信息技术成为一种新的学科，渗透到了我们日常生活的各个方面，并且也推动了社会的发展，就高中信息技术这一学科而言，它的更新速度是很快的，并且具有较强的技术性，所以一直受到人们的关注，在这一学科的教学当中，必须要明确采取什么样的教学方法才能够为学生的能力而服务。
　　一、当前高中信息技术教学方法的现状
　　（一）传统教学方法的限制
　　由于信息技术这一学科和其他学科有着非常大的不同实践性比较强，并且要让学生具备较强的创新意识，所以在选择教学方法时也必须要适应这一门学科的特点，而在如今的教学当中，有些教师还沿用传统的教学方法，所以导致的后果就是让课堂氛围变得没有活力，激发不了学生学习，这门课的热情同时也提供不了效率，达不成目标。
　　（二）任务驱动教学法存在缺陷
　　很多教师都已经明白，信息技术这一课程设置的主要目的就是为了锻炼学生的动手操作能力，因此大部分教师都是采用任务驱动法来进行实际的教学，但是由于每位学生对于信息技术这一门课的基础知识掌握程度大不相同，并且他们在接受新的知识时能力也会有一些差距，所以会出现比较大的不对等。这就表明了学生们在面对同一任务时所用的时间是不同的，因此，在实际课堂的教学当中，学习能力以及动手能力较强的学生就会完成的比较快，但是教师也不能够因为他们完成而就不等那些成绩较差的学生，所以这节课就会出现一些学生没有完成任务。
　　二、评析高中信息技术的教学方法
　　（一）理论与实践相结合
　　理论和实践相结合，这一教学方法之所以还能在高中信息技术这一门学科当中起着作用，就说明其中的某些因素还是能够帮助信息技术进行进一步的教学，具体表现为课堂理论与实践操作相结合，能够让学生更容易懂知识，并且能够将掌握的知识及时应用在实践操作当中。课堂理论与实践操作相结合最主要的目的就是为了让学生能够理解透彻基础知识，为他们学习难度较高的知识做下准备。然而，课堂理论与实际操作结合这一教学方法也存在着一定的不足之处，首先学生只会按照课本当中的操作进行，这样的教学太过，单板没有灵活性。其次这一教学方法只侧重如何来提高学生的操作技能，忽视了学生的综合能力培养，因此学生在实际的课堂上就会将自己的重点放在提升技能上面，而不是记住为什么要这样做，所以并不利于提高学生的综合能力。简而言之，作为一名教师在使用课堂理论与实践操作相结合的教学方法时，也要采取其他的教学方法，要根据课堂内容的需求来设计不同的教学方法，而不是一味的使用这一方法，只有这样，才能够让学生懂得一些复杂难懂的课程内容。
　　（二）任务驱动法
　　由于信息技术教学在改革过程当中，有越来越多的教师也在不断创新自己的教学方法，所以任务驱动法就是在这样一个环境当中诞生出来的任务驱动法的核心思想，就是教师在进行实际的教学过程当中，先给学生布置好任务，然后和学生一起围绕这一个任务展开实践活动。在开展这一活动的过程当中，教师和学生必须要自主的学会运用周边的所有资源并且进行合作来完成已布置好的任务。任务驱动法和其他教学方法不同的是让任务成为主要，将以前的重现式教学变成现如今的探索式教学，每一位学生都能够带着积极的心态来探索问题最终完成任务。然而任务驱动法教学也会存在一些不足之处，因为会将书上难懂的知识点划分成多个小的任务，所以就会忽略信息技术本身具有整体和系统性这一特征。
　　三、高中信息技术教学方法的应用策略
　　（一）研究授课的目标
　　教师要想在实际的教学当中采取较为有趣的教学方法，首先要在新课标改革之下的理念来了解当前高中信息技术教学的目标。而教学目标主要是指在教学这一门学科时，需要学生必须完成的任务，这些任务并不是指其中的一门课，而是整本书，所以在如此的背景之下，当前的高中信息技术这一课程的教学目标主要是为了提升学生的信息素养。如今的高中信息技术教学目标主要是三个方面，其一知识与技能，其二过程与方法，其三情感态度与价值观，所以这就要求教师在平时的教学当中一样围绕这三个方面进行实际的教学，这样才能够保障学生能够得到全方面的发展。比如在教学《信息技术及其特征》这一章节时，教师首先要明确好教学的目标，然后根据目标来进行实际的教学。
　　（二）充分认识教学方法
　　要能够在教学当中充分认识理论与实践相结合以及任务驱动法这样的教学方式，所以教师首先要对教学方法有着一定的了解。当然除了要充分认识到这两种教学方法，教师还必须要正确看待这些教学方法的价值，仔细分析它们存在的优缺点，在以后的教学当中采取合适的教学方法，才能够发挥它们的作用。
　　（三）创新教学方法
　　教师可以根据自己平常所用的教学方式进行深入分析，然后结合自己教学的特点来改进教学方法，进行合理的创新，这样在教学高中信息技术时，就可以根据教学内容的要求以及学生学习的实际状况采取适宜的方法，让教学始终处于和谐和轻松的氛围下，来发挥学生的主体作用。
　　结束语
　　通过全文的分析可以知道，高中信息技术教学方法的评析主要分为两类，其一是理论与实践相结合，其二则是任务驱动法，这两种教学方法都是利弊结合，所以教师要明确教学方法的实际，而应用教学方法的策略主要是明确授课的目标，认识教学方法的内在含义以及不断创新教学方法。
　　参考文献：
　　[1] 孙涛. 高中信息技术教学方法的评析及应用策略探讨[J]. 才智， 2017（19）.
　　[2] 方志明. 浅析高中信息技术教学方法的评析与应用策略[J]. 计算机光盘软件与应用， 2017（22）：225-225.