【正文】  【摘 要】 近年来，我国的幼儿教育发展迅速。随着社会的进步，体育和音乐的作用得到人们的充分认同，艺术和体操类项目也被越来越多的人所接受，两者之间产生了综合协同、复合发展的耦合，音乐以最直接的表现形式，在相关体育项目教学中显示出重要功能和作用。音乐这一要素在幼儿艺术体操教学有着不可替代的价值，这种听觉艺术有助于引领学生进入艺术体操的美妙境界。使用听觉艺术介入课堂教学，有效运用音乐对人体感官的刺激和美学效应，把其应用到艺术体操的各个展现渠道，能使学生在课堂教学中更有效地应用和领略艺术体操的肢体语言、表现途径，从而提升其动作协调能力和对艺术美的领悟，做到“快乐学习、快乐练习、快乐发挥”。
　　【关键词】 音乐元素；幼儿艺术体操教学；价值发挥

　　节奏以不断变化的形式出现在日常生活中，不仅音乐具有节奏，时间及空间等方面也都具有节奏。节奏的轻重缓急有利于幼儿感受音乐律动，因此节奏在幼儿音乐启蒙教育中占据了非常重要的地位。幼儿教师要重视对幼儿节奏感的培养。幼儿教师可以通过开展丰富的音乐活动及组织相关的音乐游戏来提高幼儿的音乐课堂参与度。在幼儿音乐启蒙教育中运用节奏可以激发幼儿的音乐潜能，拓展幼儿的思维，从而培养幼儿的创造力和想象力，促进幼儿综合素质的发展。
　　1、幼儿体操对于幼儿成长的积极意义
　　1.1对幼儿身体素质的积极意义
　　身体素质是一个综合评判的标准，体现的是个体综合机能水平，包括耐力、速度、灵活性、肌肉等等。组织幼儿参与体操训练，可以促使幼儿身体素质不断增强，促使幼儿的身体机能水平保持在良好的状态。学前教育阶段是一个人打好基础的关键性阶段，在此过程中长期坚持进行体操锻炼，可以使幼儿的体质得以强化，身体素质明显提升。
　　1.2对幼儿智力发展的积极意义
　　幼儿阶段是开发智力的重要时期，参与体操训练，可以加快血液循环，为脑部输送更多氧气，确保大脑良好发育，进而促进幼儿智力水平的提升。并且幼儿体操训练还可以锻炼幼儿的记忆能力，体操本身属于一种身体记忆，其效果比语言的效果更加，组织幼儿参与体操训练并长期坚持，可以促进幼儿记忆能力的提升。并且在体操训练过程中，幼儿不断的进行练习，改正自己的错误姿势，在不断的纠错过程中可以锻炼幼儿的思维能力，总的来说，参与体操训练可以促进幼儿的智力发展。
　　2、音乐元素在幼儿艺术体操教学中的优化
　　2.1根据课堂教学理念，选择“合适”的音乐
　　教学过程按其时间的先后，可以分为准备、正课和结束环节，其音乐筛选需要遵循各环节的内涵意义。在准备环节，需要通过节奏轻快、跳跃欢乐的disco、摇滚音乐元素激发学生的兴趣和关注度，对课堂氛围进行预热和活跃，迅速活跃起来，达到“收心”的效果。到了正课环节，应根据教材内容、教学水平、教学对象的不同选择切合课堂教学主题、富有美感的音乐，提升学生对动作的完成度和记忆，并在音乐的带领下跟上课堂的教学节奏，达到“正心”的效果。至于结束环节，需要选择乐感清灵、乐声优美、节奏舒缓的轻音乐或者古典音乐来缓解学生身心上的紧张和疲劳，松弛肌肉，减缓节奏，调整身心频率，达到“舒心”的效果。
　　2.2有利于激发幼儿学习音乐的兴趣
　　将节奏运用在幼儿音乐教育中，有利于提高幼儿的音乐课堂参与度，激发幼儿学习音乐的兴趣，培养幼儿的音乐素养。兴趣是幼儿学习的动力，培养幼儿的音乐学习兴趣至关重要。传统的音乐教育方式过于单一，导致幼儿对音乐缺乏兴趣。幼儿教师在音乐教学中，应创新音乐教育方式，通过对节奏的感知进行对应的唱、跳教学，让幼儿亲自感受音乐的节奏，培养幼儿的音乐兴趣，从而强化幼儿的音乐节奏感。幼儿对音乐缺乏兴趣还可能是受到家庭教育的影响，有些家长对培养幼儿的艺术特长操之过急，没有遵循幼儿身心发展规律和接受能力，导致幼儿对音乐产生厌恶心理，失去了学习音乐的兴趣。因此，幼儿教师及家长都应遵循幼儿身心发展的客观规律，根据幼儿的特点，从节奏下手进行趣味教学，激发幼儿学习音乐的兴趣。例如，教师可以在音乐教学中准备一些沙锤，选择有节奏的曲目，引导幼儿跟着节奏摇动手里的沙锤，培养幼儿的节奏韵律感，激发幼儿学习音乐的兴趣。
　　2.3音乐元素在教学实践过程中的注意事项
　　在课堂上使用听觉、旋律、美学等元素加强教学，使用音乐的多元功能来提升课堂效率时，应注意如下几个方面：（1）新的教学环节和授课内容时，要谨慎使用音乐元素。根据研究发现，认识事物存在接受的内在规律，其过程为认识熟悉再到逐渐理解。因此，艺术体操在新知识、新动作的课堂教学时，如随意配乐，会分散学生的注意力，扰乱学生动作记忆的专注度，使学生学习过程出现学习动作吃力等情况。（2）在辅助性的艺术体操学习环节，合理使用配乐。有较强吸引力的教学环节与配乐一定程度上会产生负耦合，从而影响学生的积极性集聚和注意力集中，从而导致学生兴趣流失。艺术体操课堂教学备课的精髓之一，就是把合理的音乐匹配到合适的教学场景中，使部分艺术体操动作训练由机械无味变为活泼轻快的娱乐运动，让学生的学习兴趣保持一定的高点。但是如果未能合理地穿插音乐，或者教学主体不适合出现音乐，则在选择音乐方面需谨慎[8]。（3）音乐只是艺术体操教学的重要元素，切忌主次不分。在艺术体操教学中，需要明确动作和形体美的核心地位。音乐是作为加强课堂教学效果的有效手段，而非课堂教学的目的。因此，音乐伴奏要限定其应用时间和适合场景，不可贯穿于整个课堂，导致喧宾夺主，从而使学生过多关注音乐的旋律与节奏，忽略动作本身。
　　结语
　　综上所述，幼儿体操训练对于幼儿的成长发育具有极大的积极意义，对于幼儿的智力发展、审美水平、身体素质以及精神意志方面都会产生正向的影响，老师要与家长积极沟通，获得家长的认可与支持，并在幼儿训练过程中与家长有效合作，为幼儿的训练保驾护航，确保幼儿经过参与体操训练可以获得全方面的成长，实现幼儿德、智、体、美全面发展。
　　参考文献：
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