【正文】  【摘 要】 学生是学习的主体，课堂教学应以学生为中心。把爱心、尊重和信任送给每一位学生，给学生心理上于主动参与的支持。学生在课堂上的参与度不仅直接影响到一堂课的效率，更关系着学生自身的全面发展。
　　【关键词】 参与度；培养；方法

　　学生的课堂参与度一直是教师们关注的热话题，生课堂参与度的高低直接影响着一节课的成败。要提高学生参与度，教师必须综合使用多种教学方法，备课时应该确定每种教学活动的时间、次数以及他们之间的先后顺序以期达到最佳效果。让学生不会因为使用单一的学习活动而感到疲劳。有效地提高学生的课堂参与度，我们可以从以下几个方面着手。
　　一、精心设计导学案，促使学生主动参与
　　“预习、上课、复习”可谓是学习的“三步曲”。如何让学生完成好这一“三步曲”？使用导学案是一个很好的办法。好的导学案是培养学提高生学习能力的一种重要的手段。但我们要对课堂练习进行精心设计，做到目的性强，层次分明，突出重点，形式新颖，有利于不同的学生真正在学习上得到不同的发展。此外，在练习中，我们应创设情境练习，激发学生的学习主动性，让学生从不同的角度探索解决问题途径，从而培养学生思维的灵活性。学生在学案的引导之下，通过课前自学、课堂提高、课后链接等环节的调控，让学生通过自主、合作、探究、交流、展示、反馈，等学习活动，使学生真正成为了学习的主人，进而学会学习。
　　二、创设和谐课堂，营造参与氛围
　　良好的学习气氛可以有效地激发学生的内在情感和动机，协调人与人之间的关系，形成强大的合力，对学生学习起着潜移默化的导向和促进作用，是学生主动学习的保障。一个班级的学习氛围与教师的教师的性格、工作作风、人格魅力是密切相关的。本班老师风趣、幽默，这班的孩子会比较开朗、活泼；本班老师民主，这班学生之间的关系就比较和谐；本班老师喜怒无常，这班学生就比较胆小。我们的情绪可以带动学生，我们的品质可以影响学生，我们的激情可以感染学生。和谐的班级教师管理一定要民主，赏罚分明，一视同仁。因此在课堂教学中，我们教师必须为学生创设一种和谐融洽的课堂教学氛围，调动学生的情感因素，最大限度地发挥学生的主体地位，促使学生积极地参与学习，使学生真正成为学习的主人
　　三、创设课堂情境，激发学生参与
　　在互动教学中应用情境教学就是根据初中道德与法治教学内容设计相应的情境教学活动，从而让学生更好地掌握其中的知识。
　　（一）创设生活情境
　　学生在学习新知识之前，生活中无处不在的现象已经进人到他们的认识领域，成为了他们的经验。课堂教学情境创设取材于学生的生活实际，创设符合学生认知特点的生动有趣的生活情境，有利于激发起他们学习的浓厚兴趣，让学生置身于现实的生活情境之中，在发现问题、提出问题和解决问题，体会到知识源于生活，寓于生活，用于生活。
　　（二）创设故事情境
　　在教学中，单纯的知识教学会使学生感到枯燥乏味，为了激发学生的学习兴趣，教师可以根据教材中的插图或自己的创意把一节课的有关教学内容编制成小故事，这样，学生就在故事中经历学习活动，不仅感到轻松、愉快，而且自然而然地学习和运用到知识
　　（三）创设游戏情境
　　适当运用游戏活动，有利于培养学生的学习兴趣和热情。游戏教学让学生动手、动脑，发挥学生的潜能，省时高效地完成学习任务。
　　四、多给学生机会，激发学生参与
　　在课堂教学过程中，教师不仅要把注意力放在教学的结论上，还应当重视对获取知识思维过程的学习，多把注意力放在学生提供主动参与的动态学习过程上，让学生动手、动脑、动口，经过他们自己的主动思考，解决问题，获取知识。
　　（一）要多给学生动手的机会
　　在教学中，教师应放手大胆去让学生在实际操作中探索新知。学生通过动手操作获得了最基本的知识，同时思维也得到了有效发展。
　　（二）多给学生动脑的机会
　　教学中，操作是外表，思维是内在。引导学生发现问题总结规律。思维使学生的认识由操作时的感性上升到理性，因此引导学生人人动脑，开展积极地思维活动是教学的重要目的。
　　（三）多给学生动口的机会
　　（1）辩论活动。辩论能开发人的思维，开启人的语言潜能。根据需要适当开展辩论，能激励学生参与说话的积极性。在辩论过程中，由于双方思维均处于最紧张、最灵活的状态，所以学生思维的敏捷性、灵活性、注意力的集中定向、现场应变等多方面能力都得到锻炼和发展。辩论活动每学期进行两次，每次一节课。实践证明，辩论活动是学生“说话”训练的最高层次，也是一种极好的锻炼机会。
　　（2）时事新闻发布会。此项活动般每周进行一次，事先由学生收集资料，并在课前由本堂课要发言的同学负责整理、精选。在上课后，由两位同学向全班发布一周的重大新闻，有“国际新闻”“地方新闻”，重点一般是由近及远、就地取材，可以让学生看得见摸得着、可信度强、有真实感。既开阔了学生视野，也有利于培养同学们关心时事.勤收听、勤看报的好习惯，有利于培养学生动手、动脑、动口的能力。
　　总之，提高学生课堂参与度，离不开学生和教师双方的努力。学生的课堂参与度不仅关系到课堂教学质量的提高，更关系着学生的全面发展。教师在教学过程中应敞开思想，积极促进学生的参与，调动学生参与的积极性，唤起他们主动参与课堂的激情，并让学生体验到学习的乐趣，课堂教学效果显著增强，让课堂成为学生主动参与学习的乐园。
　　参考文献：
　　[1]郭东岐.新课程标准教师读本.陕西师范大学出版社.
　　[2]刘旭光.好教师必备的5项新技能.陕西师范大学出版社.
　　[3]王呈祥.师德新观察——如何做教师.陕西师范大学出版社.