【正文】  【摘 要】 伴随我国新课改工作的深入开展，学校教育更加注重教学的多元化应用。初中阶段，语文学科是其他科目学习的基础，语文教师要重视多元化教学方法的运用，提高学生的学习兴趣和积极性，打造高效语文课堂，提升教学水平。
　　【关键词】 多元化教学；初中语文；提高；教学效率

　　1、现阶段初中语文课堂教学存在的问题
　　1.1采用传统教学模式，忽视激发学习兴趣
　　在语文教学过程中，很多教师依然采用传统“灌输”的教学方式，并没有注重激发学生语文学习的兴趣，只是简单地按照“讲授新课程—总结与巩固—答疑测试”这种固化的教学模式来上课，但是这种教学模式并不能让学生对语文学习产生兴趣，进而就不能真正落实国家课程改革的各项具体要求。在教学实践中笔者发现，当前仍然有一部分教师要求学生死记硬背课文，导致很多学生对语文学习失去了兴趣，这将影响学生的学习效率和学习成绩。产生这种状况的根本原因，就是当前教师在教学过程中依然是以教师为中心，或者以教材为中心。
　　1.2教学过于形式化，忽视课程改革要求
　　根据我国课程改革的具体要求，在实际教学过程中教师需要尽可能地丰富语文教学形式，并且通过多元化的教学形式提升实际教学效果。然而，一部分教师对其进行了错误的理解，错误地将形式的多样化作为课程改革的重点，而忽略了对教学质量的要求。这就导致在实施课程改革的过程中，教师从根本上就弄错了方向。课程改革的目的是为了让教师通过多样化的教学方式，使学生对教学内容产生浓厚的学习兴趣，而不是忽略教学内容，转为更加在乎教学方式，这将会降低语文教学的有效性，最终导致教学目标出现脱节现象。
　　2、多元化教学方法在初中语文教学中的作用
　　2.1促进高效语文课堂的构建
　　随着教育改革的不断深入，传统教学方式已经无法满足当前的教学需求，并且其存在的缺陷也越来越明显。传统教学方式不仅无法提高教学效率和学习效率，还无法优化教师的教学设计。因此，教师要打破传统的教学观念，摒弃传统教学方式，与时俱进，创新教学方法，使得教学手段更加丰富。多元化教学方法不仅可以调动学生的学习兴趣与积极性，还可以进一步提高教学质量与教学效率，构建高效课堂。
　　2.2培养学生学习兴趣
　　随着信息技术的不断发展，教学方法也越来越多样化。当前信息技术与新的教学方法、教学理念相结合，进一步打破了传统的教学模式，一种全新的多元化的教学模式则迎来了发展的春天，充满了生机与活力，展现出迷人的风采。教师将多元化教学方法有效的应用到初中语文教学中，不仅加强了教师与学生之间的交流与沟通，还使学生的学习兴趣得到有效培养，从而更加积极的参与到学习当中。
　　2.3推动学生的全面发展
　　初中阶段是学生学习生涯中十分重要的一个阶段，该阶段学生的思维逻辑、情感表达正处于发展时期，语文教学对学生的想象力以及思维逻辑的发展有直接影响。但是在传统语文教学中，教学内容较为单一，课堂氛围也十分压抑、枯燥，进而导致学生的学习兴趣越来越低，甚至产生退学的念头。而通过应用多元化的教学方法，可以有效活跃课堂教学氛围，提高教学效率，促进学生的全面发展。 
　　3、多元化教学方法在初中语文教学中的应用
　　3.1多元化的思维方式
　　思维方式自身存在的多样性，会引导初中阶段的语文教师借助于各种类型的教学方式，对同学们开展相应的教学工作，它对同学们未来的整体发展相对而言十分关注，例如，对同学们的学习能力进行培养，对其自身的人格魅力进行塑造等。这类思维以及教学方式在未来必然会慢慢发挥效果，把同学们之前对知识进行被动接受的这一形式，转变成对知识内容主动进行学习的形式，让同学们的学习兴趣得到最大限度的激发、实现同学们自身具备的发散性思维得到持续深入的扩展。另外，还可以让同学们具备的创造性思维方式获得高效的发挥，使用此方式，还能够让语文教学过程中涉及到的知识内容当中的重点问题，同样获得了高效的发展提高。
　　3.2多元化制定教学目标
　　教学目标主要就是对教学思想以及教学任务的反映，在教学的过程中，教学目标不明确或者缺乏，不仅会导致教学过程十分模糊不清，还无法保证教学质量。在初中语文教学中，教学目标主要有三个方面，分别为一定的知识能力基础、掌握教学方法与教学过程、树立正确的情感与价值观，这三个层次循序渐进，依次递进。在多元化制定教学目标的时候要将这三个方面的内容当作基础，对教学目标进行具体明确，根据教材内容并结合实际生活进行语文教学，使得教学资料越来越丰富。对教学过程以及教学方法进行合理制定，首先教师要充分了解学生的实际学习与生活，然后制定科学的学习方法，引导学生进行多元化学习，从而使学生的思维能力得到进一步提高。教师在教学中所才用的教学方法使针对所有学生，对部分个体差异性有所忽视，因此，教师要合理调整教学方法，积极引导学生进行学习，推动学生的综合发展。
　　3.3多种教学模式相结合
　　在初中语文教学课堂中可以采多种教学模式相结合的方式进行教学。例如在一节课堂中可以采用情景教学、开放式问题探究、课本剧及诵读教学法等贯穿整个课堂。例如戏剧单元，课堂时间有限，学生阅读原著后自行删减改编，有利于训练学生把握主线情节的能力，也能激发学生的学习兴趣，在表演结束后，针对戏剧中的主要冲突设置问题，让学生畅所欲言。
　　总之，在初中语文教学中，教师要善于借助多元化的教学手段来打造教学模式，以期打造出适合学生发展的语文教学模式，引导学生更好地进行语文学习，锻炼学生的思维能力和创造能力，为教师打造高效课堂奠定坚实基础。
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