【正文】  【摘 要】 幼儿教育是幼儿园、家庭和社会三位一体的教育，在对幼儿实施教育的过程中家长要积极参与，与教师同步正确地引导。但有的家长不重视孩子的体能发展。在平时的生活中，家长只注重幼儿知识积累，比如给孩子讲故事、玩益智游戏，但是很少带孩子参加体育运动；有的家长不理解亲子活动的教育意义，大部分家长忙于个人工作，缺乏足够的认识，认为工作比亲子活动重要；有的家长教育技能的缺乏。所以，幼儿园有必要多组织亲子体育游戏来弥补这个缺憾。
　　【关键词】 幼儿；亲子体育游戏；设计

　　《幼儿园教育指导纲要》明确指出：“家庭是幼儿园重要的合作伙伴，应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。”[1]所以亲子活动是每个幼儿必不可少的内容，而亲子体育活动不仅能引起共鸣，增强融洽感，还寓游戏性、趣味性、教育性于一体，更重要的是还能锻炼身体，还能培养孩子生活、交往、竞争、合作、创新的能力，具有健身、健心、健智等功能。
　　那么幼儿园在设计亲子体育游戏要注意些什么呢？
　　一、安全性
　　孩子玩游戏时，首先必须要有一个绝对安全的地方，孩子顽皮，非常容易受伤，而且他们对危险没有一定的意识，所以需要大人提前的排除安全隐患，这样才是孩子愉快玩乐的前提。其次，只要是游戏都有一定的规则，并且需要孩子们去遵守它，如果一个游戏没有规则的话，那么它很有可能会出现安全隐患。比如两个孩子一起，他们玩的游戏没有规则，或许为了一个小问题吵架或者打架，这时就出现了安全问题了。
　　二、适宜性
　　亲子体育游戏的内容要丰富，同时也要精益求精，内容要符合幼儿身心的发展水平。要根据孩子的年龄特点和发展水平，确定符合大致需要的活动目标。目标应是既高于孩子现实发展，又是经过努力能够达到的水平；既要考虑孩子某一方面的需要，又要兼顾他们之间的差异。
　　（一）符合幼儿的年龄特点及生存与发展的需要。我们可以根据孩子不同年龄段选择不同的亲子体育游戏，让孩子们在游戏过程中尽情的发挥他们的能力，同时在这个阶段可以让孩子更好的锻炼自己，丰富自己。孩子的年龄不一样，选择的游戏也应该不相同，小班幼儿可以选择难度系数比较低、趣味性较强的游戏，比如钻山洞等。中大班的幼儿可以选择难度系数高、动作强度大一点的游戏，如果太低级，他们也会失去兴趣的。
　　（二）玩法简单易行，可操作。在亲子体育游戏的过程中，由于是家长和幼儿同时参与，所以在组织时会有一定的困难，加之幼儿对不熟悉的游戏会通过模仿去学习，但如果有太多的规限，幼儿不会明白，也不会跟从。
　　三、趣味性
　　我们都知道兴趣是幼儿学习的动力。这就要求我们教师要将枯燥的动作和身体素质练习变成吸引幼儿的亲子游戏活动，让趣味性成为游戏的灵魂，以此来提高幼儿对亲子体育活动的兴趣，达到轻松乐学的氛围。那如何来增强亲子体育游戏的趣味性呢？
　　（一）适时营造游戏情境。情境教学能激发幼儿的学习情绪和学习兴趣，使学习成为他们主动的、自觉的活动。体育游戏的情境更加是游戏中的活跃部分，是激发幼儿参与体育活动的动力。《小青蛙捉害虫》的案例中我首先安排给家长和幼儿都带上了小青蛙的头饰，让大家沉浸在把自己当成小青蛙的身临其境的效果情境中，再去谈练习双脚、单脚跳的基本动作就合情合理，生动有趣了。有了游戏的心里情境，其次就是为幼儿营造一个环境情境。要能体现积极的、健康向上的教育因素。例如在活动中是这样安排的：“农民伯伯给老师打来了电话，说他的田地里发现了许多害虫，现在青蛙妈妈（爸爸）就要带着你们去捉害虫了。”“要想去农民伯伯的田地要经过一个荷塘，小青蛙们要从荷塘的荷叶上跳过去，才能顺利达到田地里。荷叶是有规律的，小青蛙们可不能乱跳，如果没有按照荷叶的指示跳，你就掉进荷塘里，不能去帮农民伯伯捉害虫了。”情境中交代了游戏的场地、玩法及规则，极大的激发了幼儿的兴趣。情境与游戏相融合，使游戏更具有趣味性，幼儿也更加有兴致地投入游戏，家长的同时参与也能提醒、指导幼儿规范动作，实现了预期的教育目标。
　　（二）逐渐提高游戏难度。根据运动心理学的理论，在相同强度的刺激频繁作用后，大脑皮层容易产生抑制，使人的注意力下降，并感到心理疲惫，因而一些连续的动作，会使幼儿感到无趣，降低游戏的趣味性。而新颖的刺激则会引起大脑皮层产生新的兴奋，激发幼儿运动参与的积极性。因此，在体育游戏活动中，可以通过对游戏难度的增加，来提高游戏的趣味性，从而吸引幼儿参与活动的兴趣与积极性。《小青蛙捉害虫》的活动中，一开始小青蛙练习双脚、单脚跳的方式是由教师设置的较为简单的荷叶路，通过一轮的游戏之后，游戏开始增加难度了。教师：“刚才一阵风吹过，将荷塘上的荷叶吹乱了，现在我们要怎样通过呢？”幼儿通过观察发现刚才经过的路不见了，需要自己寻求一条可以通过的荷叶路，这次不再是单纯的练习单、双脚跳，而是要运用眼睛找路，要为自己寻求一条简单、安全的荷叶路，单、双脚跳的能力要更灵活才能通过荷塘。把握游戏线索，顺应幼儿的运动流程和需要，无疑挑战给幼儿带来了乐趣。在游戏中，这一难度的变化，依据了幼儿心理、生理的特点，让他们积极主动地投入到对游戏的探索中，带来了新鲜感、刺激感、满足感，也给游戏带来趣味性。由于家长和幼儿是同时合作的，幼儿都能找到荷叶路，使活动得以继续拓展。
　　（三）增加竞争机制。幼儿都有好胜的特点，通过竞争能使幼儿处于一个不同程度的紧张状态，从而激发他们的参与活动的积极性、让游戏更有趣。《小青蛙捉害虫》的最后，将家长和幼儿分成两队，看看哪一个团队的小青蛙能以最快的速度帮农民伯伯捉到害虫并返回，一时间和气的游戏氛围立刻垄上一层竞争意识，尤其是和爸爸妈妈比，幼儿更想成为第一，期待谁是最后的冠军？游戏的趣味性也真切的体现出来。这种竞争是一种愉快的竞争，这也是体育游戏趣味性的重要来源之一。趣味性使体育游戏充满了吸引力，孩子们在游戏中身心都得到了健康的发展。
　　四、适度性
　　亲子体育游戏内容选择要科学，要适度。亲子体育游戏是与家长一起以身体动作、技能练习为手段，有目的、有计划的发展幼儿的基本动作技能，它作为健康活动的重要形式，就要求教师要有计划、有目的的开展游戏，科学的开展体能地锻炼。幼儿年龄小，在亲子体育游戏中教师要时刻关注孩子的运动量，合理地安排和适时地调节孩子在技能练习时身体和心理的运动负荷，以促进幼儿动作技能的科学性提高，达到增强体质的目的。活动要注意动静交替，集体活动与分散活动相互结合，时间不宜过长，在集体活动中，可以穿插一些自由放松的活动。一个活动可以多次重复进行，但活动量要适当，根据家长和孩子的具体情况，适当注意调整活动内容和活动节奏。防止过度疲劳，也要避免运动量不足，要防止内容单一、形式单调，也要防止花样繁多、任务过重的问题。在开展亲子体育游戏时，我们可以创设游戏情景，设置灵活可变的情节，随时根据孩子在体育游戏中的身体和心理状态进行适当地调节。如在游戏《蚂蚁搬豆》中，我发现孩子在搬豆游戏的过程中，还未达到预设的运动量时，就可以改变游戏情节，告诉小蚂蚁们：“不好啦，打雷啦！”“哎呀，天越来越黑了，大家加把劲啊！”“要下雨了，加油干啊，快点把豆搬进洞里吧！”，于是，小蚂蚁们就根据情景的变化加快了搬豆的速度，提高了跑的速度，在快速跑的过程中孩子的情绪被调动起来，从而达到了游戏的运动量，取得了科学的锻炼身体的预期效果。
　　五、互动性
　　亲子体育游戏虽然是以幼儿为中心，游戏为他们而设，所以会考虑他们的能力及兴趣，但家长的重要性不言而喻，他们既是组织者、也是参与者，更是孩子们的玩伴，不应只做旁观者。所以应注意调动家长和孩子参与的积极性。一方面要注意家长和孩子间的互动，另一方面要注意组织者和家长之间的互动。在设计亲子活动过程中，应了解家长在教育孩子方面的问题和经验，适当将家长们的好方法引入亲子活动的过程中，充分运用这些宝贵的教育资源，亲子活动才能有效地达到预期的目的。
　　六、所需的材料道具要生活化
　　在开展亲子体育游戏的时候，游戏材料不是越贵越好，而在于其是否安全，是否符合幼儿游戏的需要。现成的玩具当然不错，但其实应当积极收集各种废旧物品，选择更多自制用品，特别是一些生活常见的东西，家里的废旧物品、家用杂物和自制玩具宝宝更喜欢，因为它们更能给宝宝提供想象的空间。譬如：奶粉罐、PVC管等，这还可以有效节省成本。同时也可以鼓励家长和幼儿自己制作，在培养了亲子间感情的同时也提升了幼儿的动手能力。
　　参考文献：
　　[1]《幼儿园教育指导纲要》
　　[2]《幼儿园健康教育》 顾荣芳、薛菁华
　　[3]《幼儿教师与家长沟通之道》晏红－轻工业出版社－2012年1月
　　[4]《幼儿体育活动创新与实践》何成文－北京师范大学出版社－2010年