【正文】 　【摘 要】 小学教学问题分析逐渐被重视，它的教育效果将会直接影响小学生以后的健康发展。要想做好道德与法治教学的相关工作，就应该从思想上和行动上这两方面给学生普及教育，然后陪同学生养成好的行为习惯。因此，新课改下我们就小学道德与法治中的教学问题分析教学进行研究，对于小学生的综合能力提高具有重要意义。
　　【关键词】 新课改；小学；道德与法治；教学问题；教学策略

　　1、小学道德与法治教学现状
　　1.1 学习负担重，学生不能全身心参与到学习过程
　　仔细分析小学道德与法治教学问题其实最初是很渺小的，如果当时能够得到妥善的解决，那么后期根本不会有什么严重的影响。教师只有会自主解决问题，才能够从根本的行动和思想上体会到工作的意义，他们第一步就是要明确自身的职责，审视自己的定位。小学生在校生活、学习，许多不良诱惑对他们造成巨大的不良影响。还有部分小学生忙于学习，学习压力大，不会与自己身边的同学、教师进行交流，长而久之，就形成了巨大的思想、情感、心理问题。这种现象多是小学生不能够正确的看待生活中的各项问题，没有对问题展开集中的分析和解决，于是事情累计到一定程度，就会爆发出来。如果说这一阶段，他们没有接受较好的思想疏导，就有可能发生不可估计的严重后果。我们小学道德与法治教师应该特别重视这一工作，通过调研小学生的生活、学习状态，来提高小学生的道德与法治素质。
　　1.2 教师的监督与引导工作不到位
　　教师和学生在学习关系的定位中，是相互促进的关系。学生在道德与法治课学习时，应该主动的与教师进行学习、生活方面的沟通，特别是要做好学习与复习方面的工作。小学生的年龄特点和个性特征是十分明显的，如果教师在课前对这一情况进行了解，对小学生擅长且乐意接受的道德与法治教学方式进行了解，就会与小学生有共同语言，实现共同进步。现阶段，许多学校开展了翻转课堂教学，帮助学生了解道德与法治知识。学习过程是小学生基本能力提高的关键过程，对基本知识的学习和分析是小学生综合能力提升的关键一步，而综合能力培养则是教学活动的关键环节。多数老师对学生的监督不到位，只是注重知识的引导，导致学生的学习效果不佳。基本知识的学习是小学生去学习其他知识点的关键，只有具备较厚的基本功底，才能够理解其他学科的知识，如果说教师能够对学生有积极影响，那么学生才有更端正的学习态度。我们要让小学生明白日常课堂知识积累对他们的重要性，从而在平时的学习过程中积累时事道德与法治的素材，寻求新颖有特色的知识和学习方法技巧，在脑海中形成一定的思想道德与法治知识体系。
　　2、新课改下小学道德与法治教学策略
　　小学生只有会自主解决问题，才能够从根本的行动和思想上体会到情感的意义。因此，我们应该就教学问题分析在小学道德与法治课上的教学进行深入的研究，以此来推动小学生综合道德与法治素质提高工作的长期发展。下面就具体方法总结如以下几个方面：
　　2.1 收集小学生的教学建议，提高教学质量
　　教学问题不仅要教师进行总结，还需要广泛的收集学生建议。然后将学生的主要建议汇总，实现共同进步。教学问题分析工作开展的重要性不言而喻，特别是在现有的教育背景下，要想改善学生的思想状态，就必须从根本上找原因，并通过切实可行的措施解决教学问题。教学问题分析工作需要学生与教师进行良好的沟通，才能够更好地推动教学工作的开展，真正的培养学生的道德与法治素质。特别是道德与法治教师经常会发现，小学生的思想观念脆弱，对于消费、情感等方面的知识认识不足，一点小事都有可能使小学生产生偏激的情感。教师可以广泛收集学生的教学建议，合理的安排作业，帮助学生减轻学习负担。比如学生与教师的观念不一致时，我们要让小学生学会换位思考，尽力与教师沟通，找到具体学习问题的解决办法。在彼此尊重的基础上，学生可以争取一定的空间进行自我反思，然后共同促进教师的教学工作。我们要不断的挖掘更适合学生的教学意见收集方法，并结合现有先进的教学方法开展教学工作。
　　2.2尊重学生的个性发展，帮助学生建立正确的人生观念
　　道德与法治教师在小学生学习、生活方面的引导与监督工作具有重要意义，特别是在当前小学生个性特点强，行为习惯易改变的情况下，我们教师工作的开展与创新是十分有必要的。师生之间不是上下级关系，他们是平等的。教师做为教育者，有管理教育小学生的基本权利。来自不同家庭的小学生对于小学道德与法治课的认识不同，遵守班级纪律的自律性不同。我们应该对学生的情况进行调研，然后逐层次提高学生的学习能力。学生做为学习的主体，要虚心接受教育。只有两者共同学习，才能够逐步实现更长久的进步和发展。学生在学习期间是自身建立人生观的关键时期，如果道德与法治教师对小学生有较好的影响，那么学生将会有更好的发展。小学生不仅要学会学习，还要学会做人。在平时的道德与法治教学活动中，教师要注重对小学生综合能力的培养，特别是要就小学生的思维能力、创造能力进行培养，注重提高小学生的思想高度。同时，我们教师要对小学生的心理问题进行分析，帮助小学生正确面对学习、生活中出现的各项问题，然后逐层次提高自主学习能力。
　　3、结语
　　本文就小学道德与法治教育中的教学问题及对策展开分析，并就教学问题分析的现状做了初步分析，希望能够对教学问题分析的有关措施与广大教育工作人员产生思想共鸣，共同促进小学生的健康发展。
　　参考文献：
　　[1]齐秀莲．新课改背景下小学道德与法治中的教学问题分析探索[J]．科学与财富，2015（02）
　　[2]刘星雨.小学道德与法治中的教学问题分析研究[J]. 科技新时代，2012（6）