【正文】  【摘 要】 农村教育在义务教育中占有举足轻重的地位，要搞好农村小学教育必须注重班主任工作和班级管理工作。班级是学校的基本单位，班主任是全班学生的组织者、领导者和教育者，是学生健康成长的引路人，是联系班级与科任教师、沟通学校与学生家庭以及社会教育力量的桥梁，要管理好农村小学的班级，必须得分析农村小学班级的现状，根据实际采取相关措施，提高班主任工作能力和班级管理水平，促进农村小学班级各项工作和谐发展。
　　【关键词】 班主任；方法与途径

　　一、加强班主任自身师德与业务学习、不断用新的知识充实自己，做学生为人的楷模
　　班主任的服务对象是学生，班主任的思想、行为、语言、仪表、气质对学生有着潜移默化的作用。一是班主任要利用业余时间积极学习《教师法》《义务教育法》《未成年人保护法》《中小学教师职业道德规范》《未成年人思想道德建设》等法律法规提升自己的德育素养，为人师表，以德治教；二是要多读关于班主任管理方面的书籍、多观看班级教育方面的成功案例，充实自己的理论知识，取长补短，把适合于自己的理念与方法融入自身的班级管理中，形成一定的管理模式；三是严格自身的穿衣、生活、卫生习惯等生活作风，形成良好的形象，树立崇高的威信，做学生为人的楷模。
　　二、建立健全班委会，培养良好的班干部队伍，加强学生自主管理
　　良好的班集体是学生幸福成长的家园，建设好班集体，是班主任最基本的任务。培养良好的班集体要从组建班委会，培养班干部队伍，增强学生自主管理的能力，形成正确的舆论和良好的班风几方面入手。一是“扶着孩子做主人”，两周之内进行一次民主选举，无记名投票，根据自己的标准选自己的干部，让他们试干两周，两周后给干部们进行细致的分工，根据分工独立开展工作。二是开展“争做班级小主人”的主题队会，让同学们讨论“怎样才算合格的班级小主人”这个问题，孩子们通过讨论知道了要当小主人，只要做任何事的时候，多想想集体，想想大家，就可以了。于是同学们的主人翁意识高涨，下课抢擦黑板的多了；课间疯打的少了；满地废纸和铅笔屑看不见了，大家你帮助我，我监督你，初步形成了积极向上的班风班貌。三是轮流班长制的执行也为每个孩子都提供了锻炼自己、展示自我的机会，让他们明白了，班长虽然拥有权力，但更大的是责任、义务和奉献精神。
　　三、做好家访工作，了解学生的家庭教育情況，家校互动，全面深入了解学生，做到有的放矢管理
　　家访是做好班主任工作的重要途径，学校要加强与家庭的联系，通过班主任和学科教师的家访活动，通报学生在校的一切表现，给家长宣讲现代教育观念，让家长知道从哪些方面去教育孩子，怎样教育孩子。家长随时也要主动与老师联系，反馈学生在家里的生活、学习情况，这样便会在家长督促和学校检查中促进了学生自治、自理能力的提高；其次，适时召开家长会，让家长、班主任和科任教师一起交流讨论班级管理和学生学习成长中的一些突出问题，互相了解学生的思想动态和行为表现，商讨具体可行的办法，及时解决他们的思想困惑，纠正其不良行为。
　　四、加强学生思想教育，用心关爱学生，平等民主地对待学生
　　一是在班级管理中要按照《小学生守则》和《小学生日常行为规范》的要求对学生进行思想教育，提高学生对个人与集体关系的明确认识。二是班主任在人格上是和学生平等的，在教育学生时要真诚对待每一个学生，充分信任每一个孩子，建立和谐的师生关系，师生之间能敞开心扉，成为学生的良师益友，经常与学生进行必要的心理交流，让学生感到老师无私的爱和深切的关怀，感到班主任是最信任的人，是有话最可诉的人，树立起班主任崇高的威望，感化学生心灵。
　　五、培养学生良好行为习惯，调动学生积极性，增强班集体的凝聚力
　　农村小学生由于爷爷奶奶隔代照料的较多，导致行为习惯不够好，要通过一些集体活动、班级荣誉的争取等方面激发从整体到个人的竞争意识。在班内实行比学习、比清洁、比体育、比纪律的各类评比项目，通过竞争，班级中会形成一种互相监督，互相帮助，你追我赶的浓厚氛围，充分发挥学生的主体作用，形成良好的学习、生活、卫生习惯，调动学生为班级增光的积极性，增强班集体的凝聚力。
　　六、营造研究性、学习性的美好环境，做好与班级科任教师的协调工作，全面提升学习质量
　　班主任是班集体的核心，科任教师是促进班级发展的重要力量，班主任不但要自己与科任教师经常交流，了解学生在不同课堂上的具体表现，也要组织科任教师之间相互交流，提出管理班级与学生的建议，提升班级团队意识；班级是学生学习的主阵地，我们要通过教室布置、卫生清理、氛围营造等途径创设美好的学习环境，激发学生学习的兴趣与动力，提升学习效率与质量。
　　七、通过班队会及课堂教学，做好学生各方面的安全教育工作及心理健康教育工作
　　一是安全重于泰山，要利用主题班会和学科教学的内容穿插，对学生进行安全教育，提高学生的安全防范意识和能力，使其健康成长。二是要注重农村小学生心理教育，设立心理咨询室，配备专兼职心理教师，通过心理辅导和教育，让其拥有完美的心理与人格，形成具有动作与认知发展正常、情绪积极向上、人际关系融洽、性格特征良好的生动活泼的合格小学生。
　　总之，农村小学要结合自身的特点，为班主任提供各种校外研修、校内学习机会，创造良好的个人发展空间，使他们在工作中积累，在学习中提高，在发展中成长；班主任自己要加强对学生和班级管理的研究，用理论知识帮助和指导自己做好农村小学班级活动和学生管理工作，努力做一名合格的农村小学班主任。