【正文】  【摘 要】 “百年大计，教育为本”是我国一直坚守的社会主义建设方针，而且在中华民族伟大复兴的时代背景下，国家越来越重视传统优秀文化的继承与发扬。语文具有很强的人文性和工具性，是传统文化传承的主阵地。如何在语文教学中渗透传统文化，一直是教育界重点研究课题。在本文探究中，从当下初中语文教学角度出发，分析如何实现传统文化渗透，为其他学者提供理论借鉴依据。
　　【关键词】 传统文化；初中语文；渗透

　　传统文化作为人类精神文明的瑰宝，是从长期生活经验中积累总结来的，具有很强的教育价值和导向功能。初中语文教学中渗透传统文化能够强化学生民族认同感，提升人文素质，增加知识储备。部编版初中教材中蕴含着丰富的传统文化精神，像忧国忧民、精忠报国的爱国精神；刚健有为、自强不息的进取精神；天人合一、天人协调的和谐精神等，这些都是语文教学中可挖掘的宝贵资源，教师要结合新课标教学目标，实施针对性教学措施，发挥语文学科人文性和工具性功能。
　　一、初中语文与传统文化
　　首先从两者关系来看，传统文化是语文学科的根与魂。语文可以看作“国语”与“国文”的统一体，是文化传承的载体。语文教育可以追溯到古代，那个时候并没有“语文”概念，主要是背诵名家经典著作。通过诗、词、曲、赋等语言形式传承中国传统文化，甚至有些文学本身就是传统文化的载体，像《诗经》《论语》、唐诗、宋词等，涵盖了传统文化的精华。从古代延伸到近代语文，又出现了散文集、小说等，揭露当下社会背景的同时，宣扬一种人文精神。
　　其次从传播方式来看，初中语文教学是传统文化的传播工具。语文本身具有很明显的工具性和人文性，语文教材中涵盖了丰富的传统文化元素。而且近几年语文教材在编著上增加了传统文化内容，拓展了知识量。学生能够在潜移默化中感受到文化的熏陶，将文化底蕴扎根心底。另外，通过各种教学活动组织，学生会对传统文化产生浓厚的学习兴趣，再加上课外《朗读者》《中国诗词大会》等节目的宣传，更强化了传统文化的传播与继承。
　　二、传统文化在初中语文教学中的渗透策略
　　（一）挖掘语文教材，传授传统文化内容
　　初中部编版语文教材在编写过程中充分考虑了传统文化的渗透，每一单元每一篇课文都包含丰富的文化元素，尤其是经典著作，更显示出中国传统文化的价值和底蕴。作为一线语文教学工作者，需要吃透教材，从课文中挖掘文化精髓，选择关键环节进行渗透，实现传统文化在初中语文教学中的融入。比如进行字词教学时，引入汉字形体美，了解汉字文化；进行内容教学时，渗透传统文化中优秀的精神品质，帮助学生树立正确的人生态度和价值观念。以《生于忧患，死于安乐》教学为例，文章以舜、傅说、胶鬲、管夷吾、孙叔敖等人从困境中艰难崛起的叙述为开头，用来说明接下来阐述的成才观“故天将降……增益其所不能”。实践过程中挖掘可塑造的精神元素，让学生了解孟子“知人论世”的主要思想。将生活中遇到的苦难看做成长的重要组成部分，以此为基石，增强应对挫折的勇气和自信，培养积极、乐观向上的人生态度。
　　（二）营造课堂文化氛围，感受传统文化意蕴
　　课堂氛围一直是教学过程的催化剂，能够增强教学效果。教师可以从听、说、读、写几方面营造传统文化氛围，带领学生感受传统文化意蕴。比如学习《诗经·关雎》时，选择在网络上寻找优秀的名家朗读，将相关视频投放到屏幕上，先通过听感受诗经中一个“君子”对“淑女”的追求过程，先是得不到“淑女”心里苦恼，睡不着觉；得到后开心地让人奏乐庆祝，以此让“淑女”快乐的全过程。然后再分组有感情朗诵，体会“君子”在追求“淑女”过程中的情感变化，感悟古代人们对美好爱情的向往。这样将听、读结合起来，能够让学生真正理解诗词、文言文的蕴意。之后让学生试着用诗词的方式写一段爱情表白，描写对方姿态、气质、言语和自己心理变化过程等。学生会发现此种方式在情意表达上显得更加含蓄、婉转，相比直接用白话文进行表达更具有韵味。不仅感叹到古代伟人的语言智慧和文采，真正领悟到中国传统文化的魅力。整节课堂都是在古风古韵中进行，渲染了教学氛围，加强了对学生人文精神的熏陶，实现了中国传统文化的融合。
　　（三）与时代接轨，将传统文化推向国际
　　初中语文教学中传统文化的渗透是为了让学生充分了解本民族文化，增强民族认同感，形成正确的人生观、价值观和世界观，为今后可持续发展奠定精神基础。但是在全球化背景下，各国之间联系日益密切，多元化文化发展已经成为一大趋势，速度也会越来越快。而我们的教学也要与时俱进，更好地发挥传统文化对社会精神文明进步的推动作用。在教学过程中做到古今结合，同时还要“知己知彼”，时刻关注外来文化，让学生学习到好的文化成分，展示中国优秀传统文化的同时积极引进外来文化，为中国文化发展注入新生力量，使其认识到文化之间的影响性和互融性。这样一来传统文化在语文教学中的渗透不会显得古板、保守，更具有开放性、时代性。
　　结语：中国传统文化作为人们智慧结晶，是民族的瑰宝、精神的象征。语文作为传统文化继承与发扬的载体，一定要发挥实质性作用。教师需要擦亮眼睛，用心研究教材，营造传统文化氛围，激发学生对传统文化的学习兴趣，与时代接轨，将传统文化推向国际，增强语文教学的开放性，实现传统文化的完美渗透。
　　参考文献：
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