【正文】  开学之初，为了能做到“停课不停学”，不荒废学生的学业，不落下教学进度，校领导与老师们积极协商、探索线上教学的软件、使用方法以及直播课的效果，以及课时安排。
　　我承担了八年级物理网络直播教学的任务。
　　网络直播对中学教师来说是个新的挑战，为了能上好网络直播课，我潜心钻、研静心教书，认真地钻研教材，挖掘资源，有创见地利用教材。在课堂上，我尽量采用灵活多样的教学方法，比如，讲授法，实验法，提问法等，时刻吸引学生的注意力。
　　在得知湖北教育云的直播平台不能用以后，我积极寻找其它的线上教学途径，经过摸索、比较，最后选定利用QQ直播间对学生进行线上教学。为了让学生有好的学习效果，我精心备课，主动征询学生的意见，不断改进线上教学方法，做到不求最好，只求更好！
　　一、重视实验，精心备课
　　利用学科网上优质丰富的教学资源提前做好课件，精心选择课后作业。虽然是网络课，我任然坚持实验教学，能在线做的小实验就尽量在线演示，有的提前拍好实验过程视频，同时，也给学生布置一些简单的小实验让学生在家完成。时刻注重培养学生的科学核心素养。
　　直播教学显然没有教室实体教学直观，物理实验无法现场做，我总是尽量引导学生设计实验、分析实验。简单的实验可以布置给学生在家里做，让同学们尽可能直观体会到物理实验。对于不能现场完成的实验，我通常事先在网上先下载实验教学视频，例如，学习大气压强时我先下载了《托里拆利实验》，上课讲到大气压的测量时，我边讲边播放视频。让学生对托里拆利实验有了清晰完整的认识，有时候，我还自己录制简单的实验视频，分享给学生。比如，在学习《液体压强》时，为了让学生认识液体压强随深度的增加而增大的特点，我录制了一个视频：在一个矿泉水瓶的侧壁的不同深度处扎了3个小孔，当瓶中装满水时，水就会从侧壁喷射出来，明显地看到，深度越深，水的射程越远。从而让学生认识到液体压强的特点之一：深度越深压强越大。在教学时播放，起到了很好的效果。对于一些简单的小实验，我布置给学生在家里自己完成。比如，在学习到浮力产生的原因时，我我给学生布置了一个小实验：用一个矿泉水瓶，将底部截去，倒置，不盖瓶盖，将一个乒乓球从底部放到瓶口处，从上面注水，乒乓球不会浮起来，说明球下表面没有水，没有收到液体的压力。再讲瓶盖盖住，观察到瓶盖立刻浮起来，说明，乒乓球这时收到了浮力。因为盖上瓶盖后，球下表面有水，受到了水对它向上的压力。从而更好地理解浮力是液体对浸入其中的物体向上和向下的压力差。同学们兴趣都很高，积极实验。值得一提的是八一班王永乐同学，不仅自己做实验，还通过QQ直播间连麦，把自己的实验分享到本班班级群里，与同学们一起观摩并讨论实验，收到了意想不到的效果。又如：在讲到“有一块冰漂浮在水面上，当冰全部熔化成水后，液面怎样变化？上升还是下降？”我让学生在家里做了实验看看，液面到底怎样变化？然后，再理论推导，这样同学们做了实验后印象都很深刻，有了目标，很快就推导出结论了。
　　二、努力上好每一节课
　　在线课堂教学时我总是力求教学生动直观，并且通过点名、提问回答问题、与学生课堂互动及时了解学生在线听课情况，督促学生认真听讲。在讲课的过程中，她注意关注互动区域，学生如果有疑问，她就适时进行答疑讲解，及时和学生互动，同时也鼓励学生连麦举手，教学生操作，然后可以通过语音回答。线上直播给孩子们的学习创造了机会，线上教学在继续，我与学生的学习也在继续，希望疫情赶快过去，期待与学生见面。在课堂上，我一般是把问题投放给同学们，让同学们思考，畅所欲言。利用强大的网络可以很快了解到学生的观点以及困惑。以便反馈讲解。课堂上，经常是问题一出，学生的答案飞满屏幕，同一时刻，屏幕上可以有几十条答案。这可比课堂上“一问一答”的信息量大多了。
　　三、线上教学不忘关爱学生
　　为了让课堂教学效果更好，不出现网络或者是机械故障。每天1：30我提前打开电脑清理电脑磁盘，上课提前10分钟打开直播间播放优美音乐，让学生提前进入直播间做好学习准备，同时也减轻了疫情引起的压力，提高了学习效果。在直播中我了解到大多学生只能用手机上课，而手机的屏幕很小，导致字看起来很小，影响学生视力。为了解决这个问题，我把PPT上的字体尽量做得大一些。这样一张PPT上面内容不能太多。所以，我总是尽量的将一个完整的内容用最简洁的形式呈现在一张PPT上。
　　四、课后随时答疑，批改作业
　　课后及时批改作业，在线答疑，有时候晚上11点了有学生发来疑问，我总是第一时间解答学生的问题。任何时刻都能做到有问必答。对于课堂开小差或者不完成作业的同学及时与家长沟通，了解情况，解决问题。对于大多数学生都存在的问题集中评讲。为了学生标准规范答题，我把试题及答案都做成一张张的PPT课堂针对性的讲解。
　　不忘初心，以“学生为本”，在战“疫”当前，认真做好网上授课，落实了延迟开学不停课；在为学生做好疫情防控宣传的同时，教育学生尊重和热爱生命；培养强烈的爱国热情；增强学生的责任感和使命感。网络教学给广大教师们提出了更高的要求，课前准备，备课也要下更多的功夫。这一切还有待于我们在教学中探索、解决。