【正文】  【摘 要】 小学生安全意识普遍较低，抵御安全危害的能力更是欠缺，加强学校安全教育管理，为学生传授更多安全应对知识，能够有效提升学生安全意识和防范能力。学校安全管理方法面临升级，我们从制度建设、课程设置、知识传授、安全训练等方面做出积极探索，能够为学生提供更多有效保护。
　　【关键词】 小学学校；安全管理；方法升级

　　校园安全无小事，强化安全教育，升级安全管理，应该成为学校教育的重中之重的任务和责任。强化安全制度建设、设置安全教育课程、传授安全防范知识，都能够为学生提供良好的安全环境，提升学生安全防范意识，消除更多安全隐患，确保学校管理的良性发展。学校安全关涉内容较多，交通安全、饮食安全、人身安全、财产安全等，这些都属于校园安全管理范畴，如何在管理方法上实现更新升级，这是需要我们重点考虑的问题。
　　一、强化制度管理，构建多重安全管网
　　学校有比较完善的安全管理制度，校长都会亲自靠上去抓安全教育和管理，为安全管理制度升级创造良好条件。学校安全管理制度有更系统化的设置，每一个管理系统都有明确的责任人，确保安全制度的执行和安全管理责任的落实。全校教干教师在安全管理制度升级问题上顺利达成共识，在更多方面展开创新探索，以提升安全管理品质。
　　强化安全管理制度执行和升级，我们需要从几个方面做出努力。首先，完善安全管理体系，学校安全教育和管理有专门的领导小组，从校长到教师，每一个人都肩负一定的安全管理责任。在安全管理制度执行阶段，要实现全面覆盖，不留任何管理“死角”。其次，执行安全管理制度需要人员到位、材料到位、意识到位、方法到位，学校在安全管理制度执行评价时，会设定具体的责任评价目标，对相关责任人责任表现进行过程评价。再次，学校有比较完善的安全监管制度，校长、科室负责人、门卫等，都会参与到校园完全巡视活动，及时消除一些安全隐患。全体教师都有安全值班任务，整个校园每天二十四小时都有人安全值班。最后，学校安全管理实行问责制，在安全制度执行落实过程中，相关责任人出现了失职现象，根据相关制度规定需要承担一定的管理责任。
　　强化制度管理，构建多重安全管网，我们有更多工作需要去做。学校里有制度展开教育和调度，能够赢得更多管理先机。安全教育和安全管理有更高融合性，围绕安全制度建设进行安全管网升级改造，符合学生安全需求。
　　二、设置教育课程，提升学生安全意识
　　学校学科教学中有关涉安全方面的内容，但一般没有专门的安全课程，学生接受安全教育大多在班会、校会上。这样的安全教育带有笼统性，学生接受存在更多短板。为此，如果学校能专门设置一些安全教育课程，让专业教师进行课程操作，自然能够为学生带来安全知识学习的良机。安全课程的设置，能够顺利激活学生安全意识，创设良好的安全氛围。
　　安全课程构建和执行时，需要整合更多适合的教育材料，结合本校安全管理实际，为学生投放教育素材，进行安全常识传授，展开安全训练活动，将安全教育渗透到学生心底。课程构建实施包括几个环节。第一环节，设定专门授课教师，由教师自行搜集整合设计安全课程内容，并负责课程的传授、调整和创新。在实践过程中，要根据安全教育实际需要做出及时的调整，提升安全教育品质。第二环节，学校定期举行安全专项演练活动。如地震逃生演习活动，交通安全教育活动，节日燃放鞭炮安全教育。第三，与学生家庭取得联系，要求家长参与到学校安全教育管理活动之中，对学生生活安全进行相关指导，为家长提供更多安全常识，以全面提升学生安全意识。
　　学校启动安全课程化管理，这无疑安全管理创新实践。教师利用课程传授安全知识、培养安全技能，不仅能够提升学生的安全认知水平，还能够促进和谐校园的建设。围绕安全开展学校文化教育，利用安全作为学校文化建设的重要素材，对全面提升学校管理品牌效应也有积极促进作用。安全管理是学校发展的前提条件，确保学生的安全，体现人文关怀，这是学校教育的最重要追求。
　　三、做好知识传授，升级校园安全系统
　　学生安全意识不够，安全防范知识也比较贫乏，这是最需要关注的现实。在学校安全教育管理过程中，我们不仅要利用安全课程进行知识传递，还要在活动中进行全面渗透。在学科教学中，每一位教师都承担一定安全责任，在学科教学中关涉安全内容时，都要做好知识传授工作。如《道德与法治》《科学》《体育》《综合实践活动》等课程中，科任教师要做好安全知识的传授。
　　学校安全管理网络构建和升级时，需要有更多创新的方法应用，一味对学生进行说教是没有多少效果的。如“水、电、火”等灾害，学生缺少的东西太多，学校定期利用宣传单、小品演绎、知识竞赛等形式展开相关教育，能够为学生带来更多安全训练体验，提升其安全防范能力。学生在生活中会接触更多安全方面案例信息，如果学校能够在不同范围内进行展示和讲述，也能够形成鲜活的教育契机。学生熟悉的生活情境中发生的安全事故，对学生带来的心理触动是剧烈的。特别是本校学生亲身经历的安全事故，其教育作用会更为突出。如果有条件，学校组织学生参与安全专题的参观访问活动，对学生带来的心理冲击为更为剧烈。
　　学校安全教育属于系统性构建，全校师生都是责任人、关联方，从系统升级角度展开思考和实践，对有效提升安全教育管理品质有重要帮助。安全管理无处不在，作为学校管理者，需要绷紧安全这根弦，在更多方面做出积极探索，为安全管理系统升级、为学生打造安全环境做出积极贡献。
　　学校安全管理有比较完善的体系，随着形势的发展，学校安全管理面临更多困难和挑战，及时升级安全管理体系成为当务之急。安全制度需要升级设计、安全课程需要及时优化、安全训练需要创新实践，唯有建立安全构建意识，从学校安全管理实际出发，才能形成更为全面的安全管理新体系。
　　参考文献：
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