【正文】  【摘 要】 近些年来，随着我国教育事业的不断发展，游戏在教学工作中的意义越来越显著。尤其是儿童教育阶段，游戏能够达到的效果也更加显著。对此，小学体育教学要充分发挥出游戏的作用，进一步提高教学的效率和质量。
　　【关键词】 体育游戏；小学体育；应用分析

　　从我国目前小学体育教学中体育游戏应用的实际情况来看，仍存在需要完善的地方，主要体现在建立严谨的组织纪律，确保游戏有序展开、重视学生群体的情感变化，完善情感干预以及严格落实安全防范工作，确保学生游戏的安全性等方面。因此，本文针对问题，探讨体育游戏在小学体育教学中的合理运用。
　　一、体育游戏在小学体育教学中的注意事项
　　（一）建立严谨的组织纪律，确保游戏有序展开
　　组织纪律是一切事物得以有效开展的前提。尤其是在教学的游戏运用中，学生更容易因为游戏而出现无组织无纪律的问题。因此，教师更要强调纪律的重要性。在游戏活动中，构建相关的组织规范，引导学生有序进行游戏活动。比如，让学生进行排队、朗读游戏规则、明确分组人员等。要确保游戏在规范的制度下进行，以此更有效地发挥出游戏的作用，避免游戏过程中的混乱。
　　（二）重视学生群体的情感变化，完善情感干预
　　相对于成年人，小学生的情绪变化与情绪波动要更加明显。同时，小学生也缺少对自身情绪把控的能力。因此，在游戏活动中，也会因为一些因素导致学生出现负面情绪。或是游戏进行的不顺利，学生因此出现自责、哭泣等情况。或是因为游戏过程的矛盾，而导致的学生争吵等。对此，在游戏教学中，教师也要时刻关注学生的情绪变化，并及时给予正确的干预。对待因游戏展开不顺利而产生的消极、自责等情绪。教师要帮助学生重新树立自信，培养学生坚强的性格。而针对因矛盾而导致的学生争吵，教师要进行有效的调节。要让学生明白集体合作的重要性，在集体中最忌讳的便是推卸责任，便是盲目发火。要建立责任心与大局意识。
　　（三）严格落实安全防范工作，确保学生游戏的安全性
　　安全问题也是小学体育游戏活动中的重要问题，甚至从某种意义来说，安全问题要高于其他的一切问题。体育游戏活动不同于其他的教学行为。学生在进行游戏时，也常会出现跌倒、碰撞等情况出现安全隐患。对此，教师要做好严格的防范工作，明确游戏规范与人员流程。并做好防护措施，确保学生在安全的环境下进行游戏。
　　二、体育游戏在小学体育教学中应用的具体措施
　　（一）优化游戏选择，开展适合的游戏活动
　　相关数据表明，在儿童教育阶段，游戏是最有效的方法。对此，小学体育游戏教师要进一步完善游戏的选择。通过游戏的合理选择，激发学生的体育兴趣。此外，在小学体育游戏教学中，也要做好学生群体的划分，根据不同年龄的学生选择不同的游戏。并在此基础上实现游戏活动与体育教学内容的有效结合。
　　例如，针对小学低年级的学生，教师可以选择“老鹰抓小鸡”、“呼啦圈”等游戏活动。而针对高年级的学生，教师则可以选择“火车赛跑”、“跳绳接力赛”等游戏活动。在小学阶段，学生的成长变化是比较明显的。同时，小学教育跨域了六个年度界限，低年级与高年级的学生也更容易出现差异。一些高年级的体育游戏活动，也会有更高的难度。低年级学生的展开，不但达不到效果，反而还容易造成身体损伤。对此，在小学体育游戏教学中，合理选择体育活动始终是至关重要的一个环节。
　　此外，在游戏选择中，也要避免为了游戏而游戏的情况。游戏活动的本质仍是体育教学，教师要实现好体育与游戏的结合，通过游戏突显体育的趣味性，培养学生的体育兴趣。目前，一部分体育教师在游戏教学展开中，仍存在着过于重视游戏的情况，使原本的体育课，变成了游戏课。教学的效率反而受到了游戏展开的影响，对学生的学习起到了负面影响。
　　（二）推动游戏教学与情境创建的结合，提高学生游戏体验
　　随着新课程改革的不断深入，小学教育阶段的教育理念与教育方法都在发生变化。而游戏作为一种高效的教学手段，在小学体育教学中的应用也越来越广泛。对此，为进一步提高游戏教学的作用。教师可通过游戏教学与情景创建的结合，来突显游戏活动的戏剧化，丰富游戏的趣味性。
　　例如，在小学体育游戏教学中，教师可以将游戏内容与生活实际相结合，并帮助学生创建角色，让学生站在角色的立场开展游戏。在对小学生的心理进行调查的时候可以发现，小学生更容易在心中构建出一个理想身份。并在日常生活中刻意模仿这一理想身份。那么，角色创建的优势也在于引导学生树立正确的榜样，发挥出榜样对学生成长的促进作用。此外，在角色构建游戏的过程中，教师还可以实施角色分工，鼓励学生通过相互合作来完成任务。集体意识与合作意识的培养也是小学体育教学中的任务之一。教师要挖掘体育教学的内涵，推动学生身心的全面成长，将学生培养成一名勇敢、坚强、善良的人。
　　（三）加大创新力度，开展创新体育游戏活动
　　在小学体育游戏教学中，还要加强体育游戏活动的创新力度。过往的体育游戏活动大都沿用了传统的项目内容。我们不能否认传统内容的意义，但也无法避免传统内容在当前教学的滞后性。因此，教师要结合教学的新要求，以及学生群体的变化，对游戏活动内容进行适当的创新，使其更符合学生的成长需求。
　　结束语
　　综上所述，在小学体育教学体育游戏应用的过程中，教师可以通过优化游戏选择，开展适合的游戏活动、推动游戏教学与情境创建的结合，提高学生游戏体验以及加大创新力度，开展创新体育游戏活动等一系列方法来达到目的。意在从多个角度出发，针对问题，制定更为科学、合理的教学策略。从而不断提高小学体育教学的效率和质量。
　　参考文献：
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