【正文】  【摘 要】 英语是一门国际性语言，在英语学习中，听是学习英语的前提，说是学习英语的关键。但口语一直是学生的薄弱点，本文将分析小学英语口语教学的问题，也会进一步探讨提升小学英语口语教学的有效途径。希望可以帮助更多的学生提高口语能力、语言表达能力及其准确的发音等，也希望大家可以提出更宝贵的建议。
　　【关键词】 小学英语口语；教学；途径

　　随着经济社会的发展，越来越多的人意识到英语学习的重要性。在我们的国家，学生学习英语都有一个薄弱点，那就是英语的口语能力。但因为我们国家传统的应试教育和教育体制，大多数教师并不注重英语口语的学习，虽然也有一部分教师越来越意识到口语学习的重要性，但由于没有科学的教学方法，不能通过有效的方式去引导学生的学习。本文不仅会分析小学英语口语的重要性，以及目前英语口语的现状，本文也会近一步探讨提升小学英语口语教学的有效途径。
　　1、小学英语口语的重要性
　　随着经济社会的发展，英语成为了一门国际性语言，我们国家也越来越意识到英语学习的重要性，英语口语不仅会影响到孩子的发音，也会影响到学生的听力，如果以后孩子想要出国深造，口语将会占很大的比重。但是我们学的英语，要不就是中式英语，“例如The slippery are very crafty”，其实在英语中我们应该说“Be careful， slippery floor”。要不就是哑巴英语，举个例子，每个单词我都会，我就是不会组成一个句子，这都是我们的问题，也是我们需要改正的地方。
　　2、提高英语口语的好处
　　当从小学开始学习英语口语的时候，要打好基础，如果能有一口流利的英语，学生今后可以出国留学、也可以做翻译、进外贸公司。这都是英语口语可以带来的好处，它也可以锻炼学生的语言表达能力，还可以增加孩子的自信心。
　　3、英语口语的现状
　　3.1缺乏专业的教师
　　很多小学的口语教师，因为并没有深造，对教学知识也并不精通，发音也不准确。交给学生的口语大多数都是发音不够准确，或者连基本的音标发音都有问题，学生在小学并没有为口语打下良好的基础。
　　3.2受传统教育制度的影响
　　由于中国一直以来的应试制度，教师在很大程度上都不太注重口语的教学，一般在课堂上一味地讲解所学的知识，而忽略了学生的口语。甚至一大部分老师已经把课堂变成了机械课堂，学生就是背单词、背课文，其他都不注重。也有一些老师就认为“你认识这个单词就醒了，考试能够知道啥意思就行。”从而，也影响了学生的口语学习。
　　4、提升小学英语口语的途径
　　4.1父母要和孩子增加会话轮流次数
　　麻省理工做过这样一个研究，结果发现“影响学生大脑发育的，不是词汇量，而是父母和孩子的交流方式。”现在很多父母想要提高孩子的口语就会买书，然后扫描二维码，让孩子跟读，其实这样并不会有多大的效果，父母应该和孩子多交流，增加轮流次数，父母可以学一些口语，例如“Good morning！或者Hello”，可以在家和孩子进行简单的交流，增加会话轮流次数，多和孩子互动，这样可以活跃孩子的大脑，也可以提高孩子的言语能力
　　4.2培养专业的教师
　　首先，国家要注重师范生口语的培养，因为教授英语首先就是音标的学习，学生学习音标就是打基础，为今后的口语以及听力打基础。教师如果没有准确的发音，很容易误导学生，而且在小学这个阶段，学生的模仿力特别强，很容易模仿老师错误的发音，所以师范院校要着重培养教师的发音。
　　4.3教师应该有专业的教学方法
　　很多师范院校都会开一门课，叫“小学教学法”。它就是告诉教师如何教小学生，就比如英语教学法中有一个叫“符号阶梯”，它就是告诉教师，不要拿着单词书一遍一遍的“repeat after me， banana banana banana”教师这样教单词学生学不到心里，如果你在上课前无法准备一个香蕉，那你至少准备一个香蕉的图片。孩子看见真实的事物，或者图片，才会进一步记住这个单词。所以，教师应该有专业的教学方法，这样才能提高学生的听课质量。
　　4.4教师的教学素养要高
　　在小学英语教学法中有这样一段话“Education should not try to make different people the same教育不应该是尝试把大家变成一样的人”。所以教师不要一直要求孩子向全班表现最好的学生学习，我们应该尊重孩子的差异，英语教学法中有一个叫多元智能理论，每一个孩子擅长的不一样，我们应该尊重孩子的差异，也许这个孩子的言语智能比较好，可是他的逻辑数学能力不强，我们都应该去尊重他们。
　　4.5教师要教授基本的口语知识。
　　其实，在口语课上，我们也有很多口语知识点，例如“Would you like tea or juice？。”学生不仅要会读，我们教师还要告诉他，“Would you”要连读，“tea”要升调，而“juice”是要降调的，在很多英语中（下转第40页）（上接第41页）选择的句子，最后一个选项都是降调。并且我们也要教给学生一些连读的技巧，例如“辅音加元音”、“辅音加半元音”“r/re加辅音”等，举个例子“a cup of tea”那个cup将会与of连读，这些基本的口语规则，教师都要给学生教授，并且要打好口语基础。
　　4.6丰富口语教学内容，活跃课堂
　　在口语课上，学生很容易听不懂老师发号的指令，所以这个时候课堂很容易就会变得沉闷，所以我们教师要丰富口语教学内容，例如今天我们学习了介绍别人以及介绍自己的内容，我们就可以组织学生做一个模特走秀游戏，教师可以自己走到讲台，介绍自己“My name is~/I am~”学生也可以组合上台走秀，互相介绍“My name is~， this is my friend， his name is~”。我们就可以这样子去活跃课堂，也复习了所学的内容，所以教师要丰富口语教学内容。
　　4.7培养学生的兴趣，听课以兴趣为先
　　听课以兴趣为先，当很多学生觉得课堂枯燥时，便会失去对口语课堂的兴趣。所以，听课以兴趣为先，教师可以在课堂上播放一些简单的英文动画片，可以让学生模仿动画片的发音，也可以表演，给学生分配角色，模仿动画片里的人说口语，这都可以激发学生的兴趣。并且，我们也可以制作单词卡片，或者手工，去帮助我们记忆单词，我们可以设计一些学生感兴趣的活动，然后结合我们的教学内容，去培养学生学习口语的兴趣，同时也会提高学生的听课质量。
　　5、结束语
　　英语口语对学生学习英语有重要的影响，包括今后学生想要深造，口语都占了相当大的比重，所以我们教师在小学就要帮助学生打好口语的基础，并且我们教师首先要有较高的专业素养，请记住一句话“Education should not try to make different people the same”。并且我们教师要有专业的教学方法，保护学生学习口语的动机，我们教师也需要有准备的发音以及丰富的教学内容，这样持续下去，学生的口语也会慢慢的提高。
　　参考文献：
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　　[2]徐文晔.小学英语口语能力评价研究[J].学习周报.2016.63
　　[3]石瑞.浅谈英语口语教学的几种教学方法[J].新课程学习.2016.26