【正文】  【摘 要】 在发展中，英语已经逐渐成为不可缺失的存在，尤其是小学生学好英语对其日后的学习和走向有极大的帮助。要想学好小学英语，关键就是强化教学方式和方法，其中阅读是英语的重要组成部分，更是英语教育中的的重点。提升小学生的阅读能力，不仅可以提升其对文字的理解和认识，也能够强化个人综合素质。但是就当前情况来看，小学英语阅读教学中还存在一定的问题，只有找出可行的策略，才能够优化教学内容，提高教学水平和质量。
　　【关键词】 小学英语；阅读教学；策略

　　在小学英语阅读教学中，要想提高学生的阅读能力和理解能力，就要找准学生的心理特点和行为特征，以及他们对于语言学习的认知规律。作为教师，要对教材有深层次的理解，有针对性的设计各项教学活动，激发学生们的学习兴趣，拓宽他们的知识层面，促进他们对阅读的实际应用，达到教学的根本目的。
　　一、 小学英语阅读教学的现状
　　在小学英语教学当中，阅读占有很大的比重，也是英语教学中的重点和难点。在实际教学中，教师要做到因材施教，不能够沿用传统的灌输方式来开展教学工作，虽然说传统教学手段能够帮助教师有序的开展课程，但是已经不被学生们所认可，在教学方式的更新换代中逐渐被淘汰。要让学生们主动的完成学习，效果会更加显著。根据当前情况来看，大部分的英语课堂气氛都比较压抑，毫无生机，学生缺乏情感方面的体验。在教学中，教师情境的创设不能够吸引学生的眼球，也无法勾引学生们的学习兴趣，使得他们的学习积极性大大降低。在此基础上，教师课堂内容的设计也缺乏合理性，导致学生们的学习效果不理想。英语课程的学习，需要一定的想象力和丰富的情感，而大多数教师在教学中并没有对此给予过多的关注和培养，只是一味的注重知识能力和解题技巧，而忽视了知识运用和实践的重要性。除此之外，英语课程的安排也不够合理，留给阅读的时间非常少，学生也丧失了自主思考的机会。
　　二、 小学英语阅读教学的策略
　　（一） 明确阅读氛围的重要性
　　对于小学英语阅读来讲，只有积累大量的英语信息作为储备，才能够从真正意义上提高英语的理解能力，准确的运用英语来完成交流。而积累英语最好的方法就是强化阅读训练，激发他们学习英语阅读的兴趣，让他们积极注定的参与到课堂中来，掌握更多的英语知识。小学五年级的学生已经有一定的英语基础，他们也会做一些简单的指令，但是对于新知识他们依然是陌生和抗拒的，对此，就要从他们的兴趣方面下手。在激发学生英语阅读兴趣的同时，也要适当的改变教学方式，为学生们创设良好、轻松的学习氛围。在积极的氛围中，能够激发他们的能动性，对英语阅读产生浓厚的兴趣。例如，在学习“Module 1 Unit 1 We lived in a small house”过程中，教师可以利用多媒体来让学生们跟着一起听和做，复习学习过的词汇和短语，也可以为接下来学习新的知识和情感态度做铺垫。整个过程非常轻松，学生的思维也更加的活跃，加深了对阅读的理解。此外，教师也可以通过分组的形式来讨论阅读中出现的问题，各组成员都积极的参与，展现出了课堂的主体性，在解决问题的同时，其思维也得到了拓展。
　　（二） 强化阅读方法的指导
　　小学阶段的英语阅读教学，要注重阅读方法和节能方面的合理指导。理解是阅读的根本目的，没有理解的阅读是没有灵魂的，也是毫无意义可言的。所以在教学过程中，要将速度和理解相互渗透，形成良性循环。为了提高学生的阅读水平，在日常的教学中要重视阅读习惯的培养，养成拓展性阅读的习惯。此外，在阅读材料期间，要鼓励学生猜测生词词义，这对于整个阅读的理解是非常关键的，学习一些简单的构词法原理，如派生法、合成法等，能够联系上下文来进行猜测，因为英语阅读中不少词汇是一词多义的，只单一的掌握一种词义是远远不够的，也对阅读理解没有任何帮助。略读和查阅是快速阅读方法，对于小学五年级的学生非常适用，利用这两种方法能够快速的找出文章的中心并解决问题。阅读方法多种多样，教师要结合学生的接受情况来适当的选取，效果才能显著，反之则事倍功半。
　　结束语
　　随着改革步伐的逐渐加快，教育方面也做出了相应的整改，但是这并不意味着实施的成功，小学英语阅读教学上存在的问题有目共睹。所以，就要结合时代发展和学生的实际需求，选择最佳的策略来加以改善和缓解，从而促进小学英语阅读的教学水平和质量，达到学以致用的目的。
　　参考文献：
　　[1]张艳.让小学语文课堂插上“生活化”的翅膀——浅议小学语文阅读教学生活化的有效策略[J].读与写（教育教学刊），2017，14（11）；160.
　　[2]舒赟雯.发展思维能力 培养核心素养——小学英语阅读教学中有效培养学生思维品质的策略[J].山西教育（教学），2017（06）；41-42.
　　[3]茅柳华.牵手策略 读出能力——以一节优课为例探讨小学英语阅读教学的有效策略[J].英语画刊（高级版），2014（07）；29-30.