【正文】  【摘 要】 多媒体用于排球教学中，主要是将排球运动中的一些难点知识或技能通过多媒体的直观化呈现，在起到激趣作用的同时，发挥化抽象为形象的作用。
　　【关键词】 初中体育；排球教学；多媒体；运用

　　排球运动是一项深受广大青少年喜爱的体育运动项目之一，是学校体育教学中一个非常重要的内容。特别是在“发展三大球”的改革中，加强校园排球教学，更显得有意义。但在排球教学中，我们发现，有很多内容是老师用语言难以描述、学生难以捕捉的，而又是必须掌握的内容。而随着多媒体走进校园，运用多媒体技术教学成为了我们教学改革的一个重要突破口。体育教学也由此迎来了改革的春天。我们就可以把排球的基本动作转化为视频的信息，配以注释，加强了教学的直观性，在有限的学时内极大地提高了教学效率，同也为中学体育教学观念的转变和教学手段的更新提供了帮助。
　　一、创设教学情境，激发排球兴趣
　　教育心理学研究表明：学习动机中最现实、最活跃的因素是认识的兴趣，人们在满怀兴趣的状态所学的一切，常常理解得迅速而掌握又牢固。而我们知道，多媒体以其鲜明的图像、生动的形象、灵活多变的放映特点、丰富的表现功能吸引学生的注意，以其新颖的手段最大限度地调动学生学习欲望，激发学习兴趣。因此，在排球教学中，我们要根据中学生的年龄特征，充分满足他们的心理需求，从而更好地激发他们的学习兴趣。如在样球扣球的教学中，我们可在教学前安排5分钟的时间，利用多媒体放映排球世界大赛的比赛经过，重点让学生观察比赛队员起跳的步法、扣球动作，学生在兴趣勃勃地观看比赛的过程中，知道了动作要领，学习的兴趣也得到进一步激发，学习的主动性也就更强了，通过情境的创设，把学生的认识过程、情感过程、意志过程统一到教学之中，激发学生的内部学习动机，促使他们自觉地学习，能使教学达到亊半功倍的效果。另外，通过学生喜爱的排球明星来激趣，也是非常有效的策略之一。
　　二、化解教学难点，实施直观教学
　　体育教学的主要任务之一，是使学生掌握一定的运动技能，并能在此基础上灵活的应用与创造新的运动技能;—个新的运动技能的形成，必须通过教师用精练的言语讲解技术要领，示范动作过程。学生通过听、看来感知技术过程，而且“看”是学生获得信息的主要途径。这样就要求教师要有很高的技术水平和示范能力，否则难以把示范动作做得很规范，否则，就会或多或少地直接影响学生的学习效果。而多媒体教学的最大的优势，就是能给学生提供直观的感受，通过画面、图片声音等调动学生的听觉、视觉齐参与，带给学生生动的、逼真的形象，并引导学生发展思维，加深印象。这些都是传统教学中的板书、口授形式难以达到的效果。例如，向学生介绍正面屈体扣球的动作要点时，如果运用传统的示范、讲解方式来进行教学，效果不太理想。因为在上课时，老师将完整的动作示范出来以后再进行讲解、分辫，所讲的一切都较为抽象，在视觉上不能给学生直观的感受，不易让学生理解，学生的注意力也容易因为抽象而分散，因此很难完全掌握。然而，借助多媒体辅助教学就不同了，我们可将正面屈体扣球的整个技术动作借助教学软件，通过大屏幕展示教师预先收集好的示范动作、图形分解资料，再加以注释:将正面扣球“助跑——收腹——空中击球——落地”这一连串的复杂的技术演绎得淋漓尽致。结合课堂教学重复播放、定格讲解，加上教师的示范，这样，在学生的大脑中形成完整清晰的技术动作，练习起来便会更有劲，更主动，对动作要领便能直观理解，掌握技术动作也就更快，更有效果。
　　三、改变传统教学，减轻教师负担
　　人们常说：“体育不养老。”体育教师随着年龄的增长，完成动作能力就逐渐会下降。体现在实际教学中，自觉不自觉就会“打算盘”，特别在教学内容的选择时，就会回避那些难以示范、技术性强的动作，最终的结果也会影响学生的全面发展。还有一个重要原因，就是随着物质生活条件的改善，有些中青年教师也大腹便便，体型上发生了巨大改变，行动上不那么灵活了，这也妨碍了教师在教学中的示范作用，造成教材选择上的单一、简单化。而多媒体技术的应用，既克服了传统体育教学模式中的不足之处，又减轻了体育教师的负担。
　　四、培养学生自主探究、合作交流和创新学习的能力
　　排球是一项集体活动，需要学生很强的合作团结的精神和配合意识。教学中，我们除了要授技术外，还要加强学生合作能力、配合意识的培养。在新课改实践中，以“自主探究”为核心，将“合作交流、鼓励创新”贯穿整个教学过程的要求是我们开展教学的常用理念。落实到排球教学中，更是必然。具体是，自主探究就是让每个学生在学习动作时，根据自己的体验，用自己的思维方式去发现，去再创造有关的体育知识与技能的过程，让学生在积极思维中练习并体验获得知识技能与成功的快乐。合作交流就是老师在课堂上创设合作学习情境，学生在独立思考的基础上通过团结协作，观察发现别人的长处，逐步完善自己。例如，在进行教学比赛的基本战术训练中，我们通过播放日本女子高中排球锦标赛的视频，让学生了解战术配合的形式和变化，通过慢放或反复播放，让学生看清楚战术配合中场上队员跑动的路线、起动的时机、采用的技术动作等。边播放教师边讲解，学生各抒己见，课堂学习气氛非常活跃。教师当好一名组织者，让学生在自主学习的过程中“探究、合作交流和创新”,充分体现了“教师主导”、“学生主体”的教学思想，而且教学效果也好。
　　总之，多媒体在排球教学中作用巨大，是我们提高学生排球技能，丰富学生排球知识的重要助手。但这个效果的实现，需要我们提高多媒体的使用技能，才能使之更好地为我们体育教学服务。
　　参考文献：
　　[1]万宁，浅谈排球课程教学中多媒体技术的运用[J].科教文汇，2013年。
　　[2]王超，多媒体技术在排球教学中的运用[J].体育时空，2017年。
　　[3]张凤华，多媒体技术在排球教学中的运用刍议[J].青年时代，2017年。