【正文】  【摘 要】 在当前的初中语文教学中，存在多种问题，本文首先对教学智慧的叙事研究进行严谨的概述，接着，从课堂教学与学生层面出发，浅析初中语文当前的教师课堂阅读教学现状，在找出问题的基础上，从教师教育理念的形成、叙事研究方法得当、教育智慧的合理运用等方面，详细阐述初中语文教师课堂阅读教学智慧的叙事研究，为初中语文课阅读课堂教学提供详细的理论帮助。
　　【关键词】 初中语文；课堂阅读；教学智慧；叙事研究

　　当前的初中语文教育改革正在进行，教育智慧作为一种新型的教育理念，运用十分广泛，学生在教师的教育智慧当中，充分发挥自己的学习积极性，完成教学任务，教育智慧的运用效果显著。
　　一、 教学智慧的叙事研究概述
　　教学智慧，作为教师教学过程中的一种技能，对于教师来说，是一种高水平的教学理念的应用。拥有教学智慧的教师，在教学过程中，充分利用学生的学习活动，将教师自身的智慧理念，融入到课堂教学当中，充分发挥教师的主导作用，并且充分提升学生的主动性与积极性，对于教学来说，智慧教育能够更好的将教师的教与学生的学融合在一起，帮助学生进行更高质量的学习。
　　叙事研究，作为新型的教育研究方法，在教学当中，运用叙事研究，将教师的课堂教学过程详细的记录下来，根据对于教学过程的叙事与回顾，找出教学中拥有的教学智慧与存在的教学问题，对于教学的持续性发展，有很大帮助。
　　二、 初中语文教师课堂阅读教学现状
　　（一） 课堂阅读流于形式
　　传统的初中语文课堂教学，往往流于形式，在传统的课堂教学理念的影响下，学生的语文阅读课堂，成为了传统的语文文章分析课堂，传统的语文阅读课堂教学，过于注重教师的讲解，力在分析作者的思想观点，而忽视学生主动性的发挥，教师在教学过程中，忽视教学过程中的教学突发事件，忽视学生的课堂表现，使得课堂教学流于形式，没有切实的将阅读的精髓传授给学生，不利于语文阅读教学目标的达成。
　　（二） 学生积极性不高
　　当前，学生在语文课堂上的学习积极性不高，对于阅读课的学习兴趣匮乏，原因是学生在语文阅读课中，不能真正的发挥自己的主动性，不能 切实的落实自己学习的模式，学生不能根据自己的喜好阅读文章，在课堂上的发言也没有得到教师的充分肯定，因此，学生厌烦了语文课堂阅读，长此以往，学生的语文阅读能力下降，教师的教学积极性也有所降低，教与学的效果都收到限制，学生的语文阅读能力也难以得到提升，对学生能够语文成绩的提升不利，也不利于教师教学有效性的发挥。
　　三、 初中语文教师课堂阅读教学智慧的叙事研究
　　（一） 教师教育理念的形成
　　首先，教师应转变传统的教学理念，将智慧教育的理念深入教师心中。教师应当承认教学智慧在教学过程中的重要性，教师应当具有处理突发事件的智慧与能力，应当学习处理突发事件的方法，将智慧教学思想与日常的教学活动，完美的融合在一起，通过智慧教育，加强语文阅读教学改革，注意学生的每个细节表现，及时的对学生进行表扬和肯定，保证学生的学习兴趣提高，确保学生学习语文阅读的积极性增强，对学生语文学习能力的提升，有很大帮助。教育理念直接影响着教学效果，对教师的教学设计与教学方法的选择，有很大影响，良好的教学理念，支配着教师的一切教学活动，确保教师的教学活动完美的进行，也能够确保学生的学习积极性提高，对教师和学生的发展，都有好处。
　　（二） 叙事研究方法得当
　　在当前的叙事研究方法中，大多是根据教师教学的实录，将教师课堂上与学生的互动过程还原，从中找出教学智慧的闪光点，以此展现教师的教学水平。在现如今的叙事方法研究中，应当细化叙事方式，例如，将教师的教学过程，用视频的方式展现，采用片段式教学法，截取教师教学的精彩环节，作为教师教学智慧的学习典范，帮助教师与教师之间的互相学习，提升教师教学能力。叙事研究方法，是进行智慧教育研究的最合理方式，在叙事研究的过程中，尽量能够真实的还原叙事效果，不放过每个叙事细节，确保学生的各种表现，在教师的激励下，能够更加完美的延续。学生的学习能力的提升，以及学生的课堂学习积极性，都在教学智慧的运用中，不断发展。
　　（三） 教育智慧的合理运用
　　教育智慧在语文阅读教学当中运用广泛，但教师应当分清在何种情况下运用智慧教育最合理。在整个教学过程中，不适合全程采用教育智慧的教学理念，对学生的激励和赞扬过多，容易使学生产生疲倦心理，但是，对学生的赞扬和肯定太少，学生的积极性也会降低，因此，教师应当把握住教育智慧运用的度，在关键的环节，根据学生的表现，合理运用教育智慧，及时的给予学生肯定和帮助，不放过每一个教育细节，在教育环节中，帮助学生形成良好的学习习惯，提高学生学生学习的积极性，保证教学的完美完成。教育智慧作为全新的教育理念，在学生学习积极性的培养方面，有不可多得的效果，学生在教育智慧的影响下，能更加热爱语文阅读课程，学习有效性也逐渐提升。
　　结束语
　　学生学习能力的提升，不仅仅是学生自己的作用，更是教师教学智慧的合理运用，教师在语文阅读的教学过程中，应当正确运用教育智慧，保证教学任务的顺利完成，确保学生学习兴趣的提升。
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