【正文】  【摘 要】 小学语文的学习相较于初中和高中是比较基础的，小学语文的学习是为了培养学生语言表达能力，教他们认识一些简单的汉字和拼音，随着新课标的改革，语文课堂逐渐要求高效化。因此，小学语文教师要严格要求自己，实现高效课堂的目标，提高学生综合素质的同时提升自己的综合能力。
　　【关键词】 小学语文；课堂教学；问题；对策

　　1、小学语文教学存在的问题
　　1.1学生过于被动
　　在目前的小学语文教学过程中，教师对于学生的定位不够准确，首先在目前的小学语文教学中，教师往往是课堂教学的主体，学生只是课堂教学的听讲者，同时较多的教师在都穿着新鞋走老路，教师都以自我为中心，课堂上以教师讲为主题，每节课堂上教师都是主要的讲话者，学生是课堂的听讲者，这个阶段的教师只是为了教学而教学，所以一直都是主导定位，学生是课堂的听讲者，其处于被动的位置，整个学习效果也较低。　　
　　1.2学生的创造性不能得到释放
　　在目前的课堂上，教师都是引导者学生进行学习，同时课堂的教师都是主要的表达者和学习计划的定制者，教师更加倾向于预先设计好问题，学生在回答上也要机械的按照教师的要求来完成，所以在当前的教学过程中，教师对于学生的要求过高，最后其也只能死记硬背，根本无法完成创新能力的培养，这种教学模式大大地削减了学生对语文的兴趣，是课堂的氛围不再那么热烈，使得学生的学习效率降低。
　　1.3忽略语文能力的培养
　　在目前的小学语文的教学过程中，小学的教学往往只重视对小学生的知识的传授，而忽略了对小学生语文能力的培养。这种培养模式不仅使得学生缺乏基本的分析问题，解决问题的能力，在基本的阅读过程中不会自主地进行归纳整理。更有甚者，在现今的语文学习过程中，很多小学生连基本的查阅字典的能力都显得匮乏，更不用说学习效率的提高了。
　　2、小学语文有效教学对策
　　2.1转变教学理念
　　相信每位教师都有专属于自己的教学手段，教学理念是教师教学所要遵循的一种无形的规则，它可以规范教师的教学方式，同时也是实现高效课堂教学的必要手段，因此小学语文教师要树立良好的教学理念，在此理念的基础上开拓出一种有效的教学方法，要在平时严格要求自己努力提升自己的文化科学素养，增加自己的知识储备能力，与时俱进，学会从学生的角度出发思考问题，不断改进自己的教学理念，紧跟时代的步伐，积极参与新的教学活动，汲取别人的教学经验并应用到自己的教学中。
　　2.2多元化教学模式
　　俗话说“萝卜青菜，各有所爱”，每个人有每个人的看法，同一个课堂相信会呈现出不同的教学方式，教学方式是学生投入到课堂的必经过程，每一个教师的教学方式都是不同的，有传统的教学方式也有比较西方的教学方式。传统的教学方式简言之，就是传统的班级授课制，其形式就是教师在上面讲课，学生在下面听课，没有借助别的教学工具，没有新颖的教学方法，然而这种教学方式是不适合学生的。作为学生，他们需要有趣味的教学来吸引他们的注意力，激发他们的学习兴趣，尤其是小学生，他们不喜欢枯燥无味的、一成不变的传统教学方式，语文课堂可以是平淡无奇、死气沉沉，也可以是积极活跃的有问有答的课堂，相较于传统的班级授课形式来说，现代的教学方式更适合于学生，现代的教学顾名思义就是把现代科技手段与课堂教学联系起来，把多媒体信息技术运用到课堂中去，不仅要让“互联网+”与生活、与交通工具、与一些物品相关联，同时也要在教学领域中引入“互联网+”这个强大的科学技术，让科技恰到好处地发挥自己的功能，扩大它的应用范围，可以在课堂正式内容开始之前，先给学生导入一些即将要讲授给学生的相关视频，这样既会吸引学生的注意力、抬头率，同时也可以提高学生参与课堂的积极性和主动学习的积极性，也可以在课堂上穿插一些游戏活动和才艺表演，营造一个良好的学习氛围，给学生一种必须要好好学习的感觉，课堂上要积极调动学生学习的积极性，课下也要给学生布置适当的作业以巩固课堂上所学的内容。总而言之，教师要时刻很紧时代的步伐，积极改进自己的教学方式，让课堂更加高效化。
　　2.3调动学生主观能动性
　　课堂上的教学最重要的是营造一个良好的学习氛围，小学生是不同于初中生和高中生的，他们的思想和智力都还发育不完善，所以教师在讲课时要注意自己讲课的方式是否适合他们，是否能提高他们的学习效率，自己的教学方法对于他们来说是否是有效果的等，诸如此类的问题都是小学教师，尤其是语文教师所需要知道的，爱玩是学生的天性，那么教师就要凭借学生的这一特性，为他们量身制订一个学习计划，让他们在生活的玩乐中也能够学到知识、增长见识，在小学语文的学习过程中要着重培养学生的创新性思维，让他们在平时的课堂上充分发散自己的想法，多多动用自己的脑筋，对同一个问题提出不同的看法。在课堂上还要注重师生之间的互动，这不仅会拉近教师和学生之间的关系，同时也是提高课堂效率的必要方式，教师在课前可以与学生聊聊天，增加自己的亲和力，让学生不会觉得和教师有距离感，这样便于学生真实地向教师表达自己的看法以及及时向教师提出学习上的困惑，相信通过这样的课堂互动环节一定可以让课堂更加高效。除此之外，要注意让学生养成独立思考的习惯，对于同一个问题要有自己的见解，有自己的主观意识，让学生积极地投入到学习中是每一位教师都要完成的任务，而构建高效的课堂是新课改背景下教师要完成的目标。
　　总之，提升小学语文课堂教学的效率是现阶段我国语文教学事业发展的首要任务目标。其会对于学生们日后的学习过程产生极为深远的影响，本文主要就改进小学语文课堂教学效率的方式进行较为详尽的探究，找出影响小学语文课堂教学的制约因素，编制出一套较为完善的教学方案，优化整体语文教学课堂的结构以及教学流程。
　　参考文献：
　　[1]论新课改背景下构建小学语文高效课堂的策略[J]. 马红霞.  科技资讯. 2020（05） 
　　[2]新课改以来小学语文低段识字教学研究评述[J]. 周梦竹，万四光.  文学教育（下）. 2019（12）
　　[3]新课改背景下如何构建小学语文高效课堂[J]. 王静波，刘贞印.  中国校外教育. 2017（24）