【正文】  【摘 要】 随着素质教育的深入人心，在小学阶段的体育课程已经得到了应有的重视。在小学体育上课的过程中，教师不仅要让学生能够提高自己的身体素质，还要让学生有一个快乐的学习体验，来达到快乐体育课堂的目的。教师首先就要提高在课堂上的互动次数，以此来掌握学生的具体情况，然后在教学的过程中融入游戏，激发学生的学习兴趣。最后，教师也应该制定一个分层的锻炼计划，让每一个学生都能够感受到成功的喜悦，达到快乐教学的目的。
　　【关键词】 小学体育；快乐课堂；策略探讨

　　很多教师在小学体育的课堂上还保持着比较传统的教学方式，一般的都是教师为学生讲解一下该动作的要领，然后为学生进行一遍动作的演示，最后让学生自己去练习。这一个流程比较刻板而且已经被固定了，学生在上课的时候也只是无聊的去重复一些动作。时间久了，就会让学生产生厌烦感，失去了对于小学体育的兴趣，达不到强身健体的效果。为了能够让这一种现状得到改善，构建一个快乐的体育课堂必不可少，让学生可以主动的参与到教师的教学过程中来，在快乐中锻炼，得到一个事半功倍的效果。
　　一、 提高课堂上的互动
　　教师若是想要构建一个快乐的体育课堂，最关键的一点就是要提高在课堂上的互动，让学生的身体和思维可以一直保持在一种比较活跃的状态，这也是传统的小学体育课堂比较缺失的一部分。教师在与学生进行互动的时候，应该让学生能够主动的参与进来，而不是强迫着学生来跟自己互动。尽量选择学生都比较感兴趣的话题来开始互动，帮助融入到体育课堂中来，就能够始终跟得上教师讲解的进度。
　　例如，在小学的体育课本《向前跳入沙坑》一个章节中，最主要的内容就是让学生在沙坑上进行跳远。在这个时候，教师若只是一味的让学生排队去跳沙坑就比较枯燥无聊。为了能增加课堂上的趣味性，提高学生的参与度，教师可以与学生开展一些简单的互动。比如，教师可以说，全班最高的男生来跳远，或者是全班头发最长的女生来跳远。通过这一种比较轻松愉快的体育参与氛围学生也比较乐意与参与进来。在这一种互动中教师也可以加深自己对于学生的了解，对于提高教师的体育教学效率有着很大的帮助。
　　二、 教学游戏的融入
　　对于小学阶段的学生来说，游戏是比较受到欢迎的一种活动，而且学生在游戏的过程中不仅要保持一个灵活的思维，还要让身体能够跟得上自己的思维的速度，对于学生来说算是一个比较全面的锻炼。所以，在小学体育的教学过程中，教师可以适当的开展一些体育教学游戏，通过这一种游戏的方式来让学生找到体育的锻炼乐趣。为了能够让学生可以深度的融入到教学游戏中去，教师在开展游戏教学的时候不能制定过于复杂的游戏规则，而是要根据学生的年纪来制定出符合学生年纪特点的游戏规则，让游戏规则可以成为帮助学生推动游戏的因素，而不是阻碍学生行动的原因。
　　例如，在小学的体育课程《老鹰抓小鸡》一个章节中，最主要的内容就是让学生能够去开始玩老鹰抓小鸡的这一个游戏，以此来锻炼学生的快速跑的能力。所以，在学习到这一个游戏的章节的时候，教师就应该鼓励学生都参与进来，在游戏的过程中只要保证自己和其他人的安全就可以。通过这一种方式来增加游戏的趣味性，让学生在游戏中可以充分且自由的发挥自己的天性。另外，在进行游戏教学结束了之后，教师也可以让学生说一说自己在游戏中获得了什么，认为还有那些方面可以改进，不断的优化游戏的过程，让学生在游戏中可以得到一个全方位的锻炼。
　　三、 分层教学的开展
　　跟其他文化课的学习有着很大的区别，在小学体育的教学过程中，分层教学目标的制定至关重要。因为体育是对于体能的一种考验，只有当学生运动的量保持在一个比较合适的阶段才能够让学生真正的得到锻炼。过多的运动量会让学生的身体承受一个比较大的压力，不仅无法得到锻炼，还可能会让身体产生不可逆转的危害，而且学生若是一直完不成自己的运动目标也会失去继续下去的勇气和信心，而过少的运动量又无法让学生得到锻炼。所以，在这个时候，分层教学的开展有着十分重要的意义，能够让学生在完成自己运动目标的同时始终保持着比较愉悦的心情，达到快乐体育的目的。
　　例如，在小学的体育学习中《长跑》是比较常见的一个运动项目，同时对于学生的体力和耐力也是一种考验。所以，在学习到这一个章节的时候，教师就应该根据学生本身的特点去出发，来制定出来更符合学生身体素质的长跑的数量。比如，对于一些身体比较胖或者是心脏有问题的学生来说，教师就应该适当的减少长跑的米数，而对于一些比较有长跑天赋的学生来说，就可以去着重的培养。当学生完成了自己的目标之后，教师就应该及时的对该学生提出表扬来，让学生始终保持一种积极向上的状态。
　　结语：综上所述，在小学阶段的体育教学中开展快乐教学的方式不仅能够让学生可以积极的参与到教学的过程中去，还可以培养学生的体育兴趣，让学生树立终身体育的观念。另外，当教师开展快乐课堂教育的时候，可以让学生的身心始终保持在一个比较愉悦的状态，提高学生的自信心，让学生有一个健康的成长过程。
　　参考文献：
　　[1]李广燕.小学体育快乐课堂构建的有效性探索[J].小学课程，2017.
　　[2]李小萌.浅谈如何提高小学体育课堂有效性[J].课程教育研究，2015