【正文】  活动设计意图：
　　随着社会经济的发展，私家车的普及率越来越高，但随之而来的“停车难”的问题也越来越普遍。《纲要》中指出，要“贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题”，借助幼儿也耳熟能详的“停车难”这个话题，笔者设计了“找车位”这个活动，因源于幼儿的生活，这个活动能有效吸引并充分调动幼儿的学习兴趣。活动遵循循序渐进原则，设计了三次找车位活动，三次活动根据需要分别以集体完成、小组合作、独立操作的形式开展，第一次找车位在二维平面的停车场上完车，第二次找车位在三维立体的停车场上完成，第三次找车位在二维平面停车场的基础上增加了上下左右的方位辨别及按要求移动，三次活动层层递进、由易到难，既符合幼儿的现有水平，又有一定的挑战性。在本次活动中，除了让幼儿充分动手操作之外，还充分利用了多媒体技术，其中，“小汽车嘟嘟”和“停车场管理员”的形象在活动各个环节中承上启下，很好地吸引了幼儿的注意力，而多媒体技术中的闪烁、放大、定格、音效及较强的交互性，又解决了活动中重难点的讲解。同时，本次活动结束之后的区域活动延伸和户外活动延伸，也能使幼儿的学习兴趣进一步得到激发和拓展。
　　活动目标：
　　1．引导幼儿学习按停车卡上的指令在停车场上找到正确车位，培养幼儿的观察能力、方位辨别能力、动手能力、合作能力以及细心、专注的学习态度。
　　2．识别一些常见的箭头标记，了解它们的含义。
　　3．在活动中体验团队合作的乐趣。
　　活动准备：
　　1．教师自制教学PPT一个
　　2．玩具汽车若干（以幼儿手掌大小为宜），车顶上事先粘贴好停车卡
　　3．长2米、宽2米的喷绘停车场图一张 
　　4．长80CM、宽80CM的透明亚克力板若干，板上事先画好横竖线条和圆点，每块板其中的一条边上做红色记号、一条边上做蓝色记号，如图：







　　5．粗细、长短一致的圆柱形积木若干
　　6．A3大小的、标好出入口的四种不规则形停车场图片若干，如图：















　　7．与汽车图片若干
　　活动过程：
　　一、点击PPT出现小汽车图片及画外音，引出活动内容：
　　大家好，我是小汽车嘟嘟，我主人住的小区车位都停满了，我找不到车位可以停车，怎么办呀？小朋友们，你们能帮我找到车位吗？
　　二、通过三次找车位活动，引导幼儿学习按不同指令找到正确车位
　　（一）第一次找车位
　　1．教师展示停车场图片，同时讲解如何根据停车卡在停车场找到车位。
　　（1）点击PPT出现一个停车场图片，如图：








　　（注：竖排数字为蓝色、横排数字为红色）
　　导语设计：
　　这有一个停车场呢，小汽车嘟嘟有地方停车啦！
　　瞧，这个停车场的下面标着红色的数字1、2、3、4、5、6（教师用手势动作加深幼儿印象），左边标着蓝色的数字1、2、3、4、5、6（同上）。
　　让我们来听一听停车场管理员叔叔是怎么说的。
　　（2）点击PPT出现管理员叔叔的形象和画外音：小朋友们好，我是停车场的管理员，欢迎你们将车辆停放在我的停车场，不过，你们可不能乱停车，必须要按照停车卡上的指令，找到正确的车位才可以停哦，谢谢大家配合！
　　（3）点击PPT出现停车卡，如图：


　　交流讨论：
　　谁能看出管理员叔叔的这个停车卡上的标明的停车位在这个停车场的什么地方？
　　（4）请个别幼儿上来在停车场图片上指出停车位。
　　启发追问：
　　你能说说为什么是在这个位置？
　　（5）点击PPT验证。（找错了没有反应，找对了PPT上出现音效）
　　（6）结合PPT演示，教师进行小结：要在停车场上先找到蓝色数字对应的第几行，再找到红色数字对应的第几列，合在一起就能找到正确的停车位了。
　　2．让每个幼儿尝试根据停车卡的指令在停车场上找车位。
　　（1）教师讲解操作方法。
　　（先将一张与PPT上停车场图片一样的放大的停车场图摆放在活动室中间的地上）
　　操作要求：
　　每个小朋友从桌子中间的盒子里取一辆玩具汽车，根据车顶上粘贴的停车卡上的指令，在这个大停车场上找到相应的停车位，然后将自己的小汽车摆放上去。
　　（2）幼儿自由操作，教师巡视指导。
　　（3）全部完成后，教师与幼儿一起检验是否有找错车位的车辆并共同进行纠错。
　　（二）第二次找车位
　　1．展示立体停车场图片，引出第二次找车位游戏。
　　导语设计：
　　我们已经玩了一次找车位游戏，大家还想不想再挑战一种新玩法？我们先来看看停车场管理员叔叔是怎么说的。
　　点击PPT出现立体停车场图片及停车场管理员叔叔的形象和画外音：小朋友们，这种停车场叫立体停车场，有好多层呢，能停下更多的车辆。我们第二次的找车位游戏就是要在立体停车场上来玩，不过，这次的停车场要小朋友们自己搭建哦！
　　2．教师介绍立体停车场的搭建材料和搭建方法。
　　（1）介绍搭建材料。
　　导语设计：
　　管理员叔叔为大家准备了透明的亚克力板，亚克力板上画着横竖线条和黑色小圆点，还准备了许多的圆柱形积木和玩具汽车（教师一边介绍一边将材料展示给幼儿看）。
　　（2）介绍搭建方法。
　　导语设计：
　　每组的小朋友要大家一起合作，用这些材料一层一层地来搭建，先在地上放好第一块亚克力板，然后按照板上圆点的位置摆好积木，接着在积木上放好第二块亚克力板，然后再按照圆点摆好积木，最后将第三块亚克力板轻轻地摆放上去，我们的立体停车场就搭建好了。（教师一边介绍一边进行简单演示，重点提示三块亚克力板叠放时的红色边与蓝色边都要对齐）
　　3．提出找车位要求。
　　导语设计：
　　搭好停车场，就可以给你们的小汽车找车位啦，不过，这次的停车卡与前面的不一样哦。
　　（1）点击PPT出现第二种停车卡，如图： 


　　交流讨论：
　　这种停车卡与第一种有什么不同？增加的绿色数字表示什么呢？
　　教师小结：
　　对，绿色的表示第几层，其他两个蓝色和红色的数字和第一种停车卡是一样的意思，一个表示第几行，一个表示第几列。
　　操作要求：
　　这次的停车卡也是一样粘贴在车顶上，每桌小朋友为一组，搭建完立体停车场，就可以一起合作将盒子里的玩具汽车一一摆放到相应的停车位上了。
　　4．幼儿开始操作，教师巡视指导，提醒幼儿注意：
　　（1）搭建停车场以及摆放玩具汽车时动作要轻柔一些，避免停车场倒塌。
　　（2）摆放三块亚克力板时红色边与蓝色边都要对齐摆放。
　　5．全部完成后，教师与幼儿一起检验是否有找错车位的车辆并共同进行纠错。
　　（三）第三次找车位
　　1．认识新的停车场及停车场上的“入口”和“出口”。
　　导语设计：
　　大家的小汽车都找到停车位了，咱们来看看停车场管理员叔叔是怎么说的。
　　（1）点击PPT出现管理员叔叔的形象和画外音：小朋友们真棒，两次找车位游戏都完成得很好，接下来，我要继续请你们玩找车位游戏，不过难度加大了，你们有信心吗？
　　（2）展示新的停车场图片，引导幼儿认识停车场上“入口”和“出口”的文字及相应标志（>>>和<<<）。
　　导语设计：
　　管理员叔叔说难度加大了，大在哪儿呢？（点击出现图片）哦，是停车场从原来的正方形的变成了四种不规则的形状了。而且每个停车场上还标出了入口和出口的位置。
　　2．出示第三种停车卡，引导幼儿理解停车卡上的“→←↑↓”的含义。
　　导语设计：
　　除了停车场有了难度，还有其他的难度吗？我们再看看。
　　（1）点击PPT出现新的停车卡，如图：      
　　交流讨论：
　　咦，这个停车卡和前面的停车卡一样吗？什么地方不一样呢？
　　教师小结：
　　对，这次的停车卡上除了有数字，还出现了→←↑↓的箭头标志。
　　启发追问：
　　你们知道这些箭头标志是表示什么意思吗？谁能来说说。
　　（2）结合PPT演示，教师进行小结：这些箭头是表示汽车前进的方向，→表示从左向右开，←表示从右向左开，↑表示从下向上开，↓表示从上向下开。
　　继续追问：
　　那箭头后面标的数字又是什么意思呢？
　　（3）结合PPT演示，教师进行小结：→5就是从左向右移动五格，←4就是从右向左移动四格，↑3就是从下向上移动三格，↓7就是从上向下移动七格。
　　3．教师以PPT演示，引导幼儿完整理解停车卡的意思。
　　（1）点击PPT出现停车场、停车卡和小汽车嘟嘟的图片。
　　导语设计：
　　停车卡上是两个箭头和两个数字连在一起的，这是什么意思呢？小汽车嘟嘟要怎么走才能在这个停车场找到停车位呢？咱们来还是先听听管理员叔叔的讲解吧。
　　（2）点击PPT，出现停车场管理员叔叔及画外音：这个停车卡的意思是先请小汽车嘟嘟在停车场入口处做好准备，然后从左向右移动五个格子，接着从下向上移动三个格子，最后停下的格子就是小汽车嘟嘟的停车位啦！
　　导语设计：
　　管理员叔叔说得很清楚啦，咱们让小汽车嘟嘟试一试怎样？
　　（3）点击PPT，演示小汽车嘟嘟在图上一步一步按指令前进，最终找到正确的停车位。
　　4．幼儿自取一种停车场图片，按照停车卡指令玩找车位游戏。
　　（1）教师讲解找车位方法。
　　操作要求：
　　每张桌子上有四种不同的停车场图片，小朋友们可以自己选一张，然后将粘贴在停车场下方的汽车图片，按照写在汽车身上的停车卡指令在上面的停车场上找到正确的车位，最后将小汽车图片贴上去就可以了。
　　（2）幼儿自由操作，教师巡视指导，提醒幼儿四种停车场不一样，大家玩好自己的还可以和其他小朋友交换着玩。
　　三、延伸活动
　　（一）区域延伸活动
　　1．数学区活动一——找车位
　　玩法：与第三次找车位玩法相同，但停车卡上的指令加长，如图：


　　2．数学区活动二——制作引路卡
　　玩法：为已经停好的小汽车安排一条从停车位到停车场出口的路线，并在引路卡上用数字和箭头做标记。以小汽车嘟嘟为例，需要向左移动三格再向上移动六格才能到达出口，引路卡的写法就是：


　　（二）户外延伸活动
　　游戏——我说你找
　　玩法：在操场上画出大格子图做停车场，部分幼儿扮演“小汽车”，部分幼儿负责发出四个方位移动指令，指挥“小汽车”在停车场上找到正确车位。