【正文】  【摘 要】 随着新式课堂的不断提出和改进，新课标也提出了对学生思想政治素养更高的要求，新课标要求的核心目的是为了让学生得到充分的锻炼和发展，培育全面发全站的新青年，为此，现在的高中需要更加的注重政治教育，在教学的过程中不断提升学生的政治思想。
　　【关键词】 高中教学；政治思想；素养

　　一、前言
　　随着新课标的提出以及近年的不断深入改革，现在对于高中生的政治思想素质培养也已经有了新的面貌，新课程的提出，不仅仅是要求老师在焦旭额过程中更加注重对学生政治思想的培养，更需要学生自身更加关注时事政治，增强自身的政治思想素养。学生在学习和领悟的过程中，慢慢得到全面的发展，提升思想水平。
　　二、 高中思想政治学科核心素养培养特点
　　高中对于培养学生政治思想的素养，就要掌握到核心素养的特点，其主要的特点如下：
　　1.特殊性
　　当今的中国走的是一种具有中国特色的社会主义道路，二在这条道路上，所需要培育的中国青年则是需要拥有良好的政治思想素养的中国共产党长期坚持着教育方针与政策，就决定了政治思想教育的特殊性质。
　　2.自立性
　　在高中学生进行政治思想的学习与素质的培养过程中，难免会无可避免的与其他专业在核心素养方面产生联系，但是这些的联系都属于细枝末节，思想政治这门学科注重的核心内容和发展方向不相同，所以，学生在进行学习的过程中也就不会轻易的产生混淆，政治思想的核心是非常自主独立的。
　　3.阶段性
　　政治思想的学习和培养是具有一定阶段性的，在不同的思想发展领悟阶段，思想政治这门学科要求达到的思想高度也不相同，并且在不同的时期阶段，评判的标准也不相同。
　　4.可实践性
　　邓小平曾经说过，实践是检验真理的唯一标准。政治思想的可实践性主要表现在两个方面：首先是政治思想这门学科要求学生将所学得的知识与实际相结合。其二思想政治学科的核心素养会在学生的实际行动中进行测评。
　　三、 高中思想政治教学中培养学生核心素养的方式
　　1、 重视对高中思想政治教师的政治素养培养
　　高中的政治思想教育教师，作为对祖国新一代青年的培养着，首先教师自身需要有很高的政治思想素养，教师的思想素养会直接的影响到学生对政治思想的看法以及培养和的效果。因此，学校需要高度重视对教师政治素养以及其他的全面考核，加强教师对于国家事务以及实时事件的分析能力，带领学生树立起正确的人生观，价值观。同时，还需要思想政治的教师根据新课改的内容树立起科学的教学模式，主动改变传统的教学方法，顺应新时代的潮流，变化落后的教学课堂，建立起创新的教学理念。同样，教师在对学生进行思想政治素养的培育时，同时也需要注意自身政治素养的提高，不仅仅是要做到对高中政治素养教育教材的熟悉，更需要对其中的内容，深层含义，能够结合现实生活去进行讲解，这样才是对学科知识的灵活应用，并且能够提高学生的积极参与性，活跃课堂气氛。并且，教师在授课过程中，要注意培养学生的思维能力，培养他们的思维品质和思辨能力，做一个有主观认知的人。例如几年前的南海问题，教师可以引导学生在国家主权，领土主权，等方向进行思考，让学生认识到主权的重要性，培养学生的爱国情怀，透彻的理解和平共处五项原则，增强学生的社会主义荣辱观。
　　2、 转变高中思想政治教学模式
　　想要培养出来具有独立思考能力和高政治素养的学生，就需要转变传统的教学工具，运用新时代高科技为主导的教学工具辅助教学。改变教学思想，在培养学生的过程中可以采用翻转式课堂等新模式，新概念的教学方法，采用与传统的教学方式完全不同的办法来吸引学生的注意力，提高学生的专注程度，提升教学质量和学生素质培养的效果，版主学生更好的参透政治素养所需要培育出的是什么样的学生。此外，在教学过程中，需要不断的培养学生对于政治学科的兴趣，改变学生对于政治这门学科的传统认识——枯燥无味，没有学习的意义。要让学生认识到，政治素养是推动国家乃至世界文明必不可少的一步。并且，教师在教学过程中，一定要结合实际进行教学，如果有能力的学校，教师可以使用多媒体技术，自己制作精美的PPT来进行授课。同时可以在课堂之上穿插着使用音频和视屏来提高学生的积极性，一切以学生为中心点，围绕着学生展开课堂教学，保证学生的知识水平与课堂的教学内容相适应，在学生的基础上再进行拓展。
　　3、 坚持学生在教学过程中的主体地位
　　新课程改革之后支出，新式的课堂需要转换学生和教师之间的地位关系，学生讲作为课堂学习的主要地位，而教师只是在教学过程中做为辅助和引导的作用。思想政治素养的培育课堂往往是需要将思想教育的结果与实际生活应用相结合的。教师在教学过程中要注重学生个人素质的发展，尊重每一个个体之间的差异性，适当的参与到学生的思想调节过程中去，给与学生适当的点播，培养学生个性化发展的方向，致力于因材施教。
　　4、使用新式教学方式和工具
　　在信息时代，所有的科学产物高速更新的日子里，传统的教学模式已经不再对新时代下的学生适用了，教师以及教育制度，教育模式，都需要在新的模式下重新创建，重新适应，这也就要求了相关的教育部门，国家政府，教师等要进行改变。学校之内需要配置上相应的数字教学工具，多媒体教学教室，教师需要熟练的使用多媒体技术，在课堂上使用多媒体技术进行授课，在课间当中穿插音频，视频来带动课堂氛围，提高学生学习兴趣，活跃课堂气氛，转变对政治思想教育的传统印象。
　　在教学过程中，教师可以积极组织学生进行辩论。对于教师提出的某一个社会现象，学生自行的组成两个队伍进行观点的阐述，通过双方的阐述，加上教师的适当辅助，可以让学生快去的明白一个社会现象背后所包含的社会意义以及社会问题，如何去解决，国家要怎么做，需要制定什么样的相关法律，政府需要怎么做，人民群众需要怎么做，应该要秉承一个什么样的观点去看待某一个社会现象，只有通过大辩论，学生才会认识到背后的问题，才能结合生活实际，去看待问题，提高自身的政治思乡素养。
　　参考文献：
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