【正文】  【摘 要】 在传统的小学音乐教学中，教师对艺术教学的关注度较低，并且受到应试教育的影响，教师会将音乐作为副科对学生进行知识教导，导致学生的整体英语学习能力无法得到提升，所以在目前的音乐教学过程中，教师要提升相关的教学方式，针对其相关的艺术技巧进行全面的提升，让学生得到综合的发展，为日后提升奠定基础。
　　【关键词】 小学音乐；教育教学；创新

　　1、提升课堂效率，培养学习能力
　　提高音乐教学效率的方式较多，首先需要从课堂教学效率出发，第一在音乐教学过程中，教师要改变传统教学的思维，关注学生的音乐学科教学，保证课时安排的全面性，防止与考试学科进行换课的问题出现，第二在音乐学科的教学中，教师要合理安排课堂教学的时间，让学生可以快速的融合到音乐教学过程中，第三合理安排教学内容，与其它学科相同，音乐教学同样存在理论课和实践课相结合的方式，所以在音乐知识的传授过程中，教师要将课堂教学内容安排的较为充实，让学生能够积极的参与到课堂教学当中来。
　　2、激发学习兴趣，鼓励自主探究
　　对于音乐教学来说，其有着较多的趣味性，所以在当前的英语教学过程中，教师需要进行相关的学习兴趣激发，如在音乐课堂上，教师可以使用游戏的教学方式，作为小学生来说，其已经形成相关的能力，所以在进行知识的教学过程中，教师应将学生进行小组分配，让后安排学生对所学内容进行表演，不断的锻炼学生的综合能力，并且以游戏的方式可以培养学生的学习兴趣。当学生对音乐课堂产生了一定的兴趣后，教师可以鼓励学生进行自主探究式学习，不断的创新相关的知识教导方法，可以鼓励学生自主创编相关的歌曲，不断的提升学生的音乐表演能力，养成自主探究习惯，为日后学习发展奠定坚实的基础。
　　3、转变课堂模式，创造良好氛围
　　在当前的课堂教学中，针对音乐教学教师使用的多是传统的教学方式，有相关条件的学校可以为学生配备乐器，缺少条件的学校连乐器都无法提供，并且在音乐教学过程中，教师使用的多是死记硬背的方式，学生在此学习模式下根本没有得到整体的提升，影响了整体教学质量的提升。所以在目前的音乐教学过程中，教师要使用全新的音乐教学方式，第一即是趣味教学方法，调动学生的学习积极性，第二可以使用分层教学方式，每个学生都有着不同的学习能力，所以在教学过程中，教师针对学生的实际情况进行相关的知识教学，能够帮助其得到全面的发展和提升，第三在教学中，教师要改变相关的评价方式，传统教学教师的评价方法多为批评为主，但是在目前的教学过程中，教师要改变批评的方式，转为鼓励和多元化评价，对学生实施不同的评价方式，以此来提升学生的综合能力，让其得到全面的发展和提高。
　　同时在教学过程中，教师要使用分组教学的方式，针对每个小组的学生制定不同的教学计划，使用游戏教学的方式，可以进行边唱边跳的方式，同时也可以使用边弹边唱的方式，不断的激发学生的想象力。在此过程中教师可以制造一个舞台，让学生有展示自己的机会，关注每个学生的学习情况和参与度，使用符合学生实际情况的教学方法来对其进行有效的提升，让学生可以主动的参与到学习当中来。扩展学生的眼界，让其感受到音乐的整体魅力。
　　4、面向全体学生，注重个性培养
　　个性化培养对学生来说至关重要，当前已经不是那个学生可以自己独立完成学习的阶段，每个学生在社会上没有相关的能力和特点，很难有发展机会，所以在小学英语教学过程中，教师要普及教导学生的统一音乐知识，但是在实际的演唱等方面，教师要根据学生不同的情况来进行知识教学，如有的学生高音能力较强，有的学生低音能力就较为突出，因此在结合整体的实际情况，教师来对学生进行音乐知识教导，并且在课堂上要关注学生的个性培养，将音乐课堂上建立的较为多元化和全面化，让学生可以自由发挥，体验不同的音乐作品，激发学生的潜能，让其可以得到全面的发展和提升。
　　5、弘扬民族音乐，倡导创新精神
　　我国是历史文明大国，所以我国有着自己的音乐形式和文化，但是目前的教学过程中，教师都受到西方文化的影响，对学生进行音乐教育也过于西方化，反而放弃了我国传统文化的教导，所以在目前的音乐教学过程中，教师要关注民族音乐，提倡相关的创新精神，鼓励学生不断的进行音乐知识创新，可以做到东西方音乐的合作交流，让多种文化都得到展示，鼓励学生进行自我喜欢音乐的创作，可以对学生进行指导，但是不能对学生的作品进行批评等，要鼓励学生有创新意识，创新对民族的发展起着至关重要的作用，当然音乐也需要与时俱进，也需要创新人才。小学音乐课的教学过程就是音乐的艺术实践过程。应激发学生的积极性和创造性，可以结合当代优秀作品，鼓励学生进行积极的、正能量的创作，发挥奇思妙想表达自己独特的音乐见解。在教学中可结合当地的本土文化进行创新，其形式与内容都能激活课堂，吸引学生参加，发展学生的想象力，提高学生的创造意识，让学生慢慢爱上音乐。总之，为了提高教学质量，需要教师不断钻研探索，思考高效教学的方法与技巧，将这些新的方法加以应用，由此才能激发起学生的主动探索精神，调动起学生的积极情感，让学生身临其境，有效培养学生对艺术的兴趣，对音乐的热爱，真正将生活、艺术有效连接起来。
　　总之，在当前的小学教学中，教师要关注学生音乐教学质量的提高，制定全新的音乐教学计划，为提升学生音乐学习能力作为重点，不断的提升学生的综合能力，让整体音乐教学质量得到提升。
　　参考文献：
　　[1]浅析器乐教学在小学音乐教育中的目的与作用——以手风琴演奏与教学为例[J]. 曹翊轩.  北极光. 2019（12）
　　[2]关于小学音乐教育中趣味教学的研究[J]. 樊子漩.  北方音乐. 2019（23） 
　　[3]小学音乐教育主题资源库的建设与运用[J]. 陈鑫莹.  北方音乐. 2019（24） [4]小学音乐教育中的欣赏教学与歌唱教学的关系[J]. 黄倩.  课程教育研究. 2020（02） 
　　[5]小学音乐教育中普遍存在的问题及解决策略[J]. 杜霞.  甘肃教育. 2019（22）