【正文】  【摘 要】 我国教育方面为了跟随时代的发展而进行课程改革，各个学科的课堂教育开始重视学生自主学习能力的培养。学生自主学习能力的培养也是非常有必要的，小学时期的学习是学生打造基础的重要阶段，如果学生的自主学习能力被很好地培养，那么他们的学习习惯也会更好。
　　【关键词】 小学语文；自主能力；培养；有效策略

　　现在的学生面对语文学习过程是用了一种错误的态度，学生们太过于依赖教师和学习辅助工具，小学教育是特别重要的阶段，因此教育部的改革也要求教师在教育教学过程中培养学生的自主学习能力，指导教师应该从课堂入手去改变现状。因此这还是要依靠教师的日常教学，在备课过程中应该将重点放在学生的思维养成上，思维养成后学生的学习效率也会有所提升。教师要注意自己的重心，让学生多多自主思考，在思考后进行反思。接下来我们探讨一下关于学生自主能力培养的问题。
　　1、小学语文课堂教育的现状
　　现在的教育往往是教师站在讲台上给学生灌输知识，教给学生模板让学生按部就班的进行拓展训练，学生往往只重视学习“套路”，按照模板代入，缺少自己的思考过程。西方教育与我们不同的就是我们总是运用传统的模式，教师讲学生听，但是这样的方式只是学生一味地接收，是否是真正的接受了这些知识教师也不得而知。学生也没有将学习与生活相结合的意识，除了死搬硬套没有任何经验的累积，没有想象能力，过于依赖教师，更不要说什么自主学习能力的培养。这种现状并不利于学生的发展，知识还是教师的，并没有实实在在的教给学生。因此小学语文教育对学生进行自主学习能力的培养迫在眉睫。
　　2、小学语文教育中培养学生自主学习能力的重要性
　　教育教学的目的是将学生教会，让学生掌握知识，编织属于自己的知识网，培养学科相关的思维能力，让学生们学会自主思考。全程动脑的课堂才是活跃的课堂，只有淡化教学形式主义才能让学生回归课堂主体，但这又讲究教师的课堂展示方式，看能不能吸引到学生。学生在学习的过程中，思维的养成才更加重要，学生应该多多思考，自主思考，这样才能自己发现问题解决问题，因此教师应该一改往日里自己掌控全局为学生灌输知识的做法，重视学生思维发展，让学生们在平日课堂上自主思考。历来学习知识都需要由浅及深，从基础知识入手再掌握解题技巧，小学语文教育是打基础的过程，如果这个基础没有打牢固，那么后期的学习是很困难的，所以教师在备课的时候应该尽力用有效策略使自己的课堂充满创新，重点去培养学生的自主学习能力。
　　3、小学语文课堂上培养学生自主学习能力的有效策略
　　教师在教学过程中应该更加重视学生自主学习的习惯，让学生变成课堂的主体，将课堂归还给学生。教师也应该改变自己的授课方式，使自己的课堂教学模式切实可行。接下来我们浅谈一下小学语文课堂上培养学生自主学习能力的有效策略。
　　3.1树立自主学习意识
　　要在语文教学中培养学生的自主学习能力，首先要在教学过程中去引导学生进行自主学习，只有教师创造机会才能让学生自觉去进行自己思考的过程。但是学生也会犯错误，那么教师应该耐心的去指导学生，纠正学生的错误。教师也应该在教学中，多多强调自主学习的重要性，让学生知道自主学习的好习惯是有利于自己未来发展的，有利于自己未来学习的。
　　教师应该多多告诉学生自主学习的意义，让学生从心里知道自己就应该自主学习，在学习过程中大大小小的问题都不去依赖教师。学生是课堂的主体，课堂上所有的教学活动都是围绕着提高学生的学习成绩和学习能力展开的。教师在教学中也应该尊重学生的课堂主体地位，让学生认识到自己作为课堂的主体对课堂的高效发展所肩负的重要责任，并在语文课堂中，充分发挥课堂主体的优势，逐步改善依靠教师进行学习的不良学习习惯。
　　3.2将文章与生活相结合，引导学生进行创作
　　写作是对学生综合实力的考察，生活中事物的积累留下的印象是很有必要的，只有见得多，才能想得快。学生往往只重视学习“套路”，按照模板代入，缺少自己的思考过程，另一方面学生也没有将学习与生活相结合的意识，因此对创作缺少一丝自我认知。那么教师应该重视学生与生活相结合，累积经验，有一定的基础，不然空泛泛的想，对学生来说肯定是有一定难度的。
　　例如写景类文章，作者除了描写景物，还会有抒发自己情感在里面的句子。有的文章里比较明显，有的文章里比较隐晦，这就需要教师去引导。这种类型的文章自然而然需要学生去挖掘作者的感情，比如从一些比喻句子里可以发现作者将景物比作了什么，为什么要比成这个呢，作者是投入了什么样的感情在里面，没有什么是无缘无故的。那么接下来教师可以让学生根据自己的情感也去试一试描绘一下景物，用一些修辞手法，倾注自己的情感在里面。这样不仅学会了剖析作者的情感，也学会了自己的景物描写和感情倾注。
　　3.3鼓励学生自主学习
　　教师在语文课程教学中，可以通过应用提问法帮助学习生提高自主学习能力。例如，教师在每节课之前，可以预留出一部分时间，让学生根据自己的预习，说一说对于接下来要学习的内容，自己存在哪些疑惑，自己想了解哪些内容。教师要在学生回答之后，对学生的答案给予肯定，以达到鼓励学生的目的。让学生养成自主学习的好习惯。
　　要在语文教学中培养学生的自主学习能力，首先就要让学生树立自主学习的意识，学生在学习中有自主学习的意识，才会在有自主学习的行动。教师在布置任务之后应该让学生自主完成，完成以后也不能直接去给学生公布答案并且进行讲解，应该让学生在不知道正确答案的情况下进行小组讨论，这样的过程也是让学生自主学习自己动脑的过程。
　　4、结束语
　　在小学阶段，教师和学生都要有良好的习惯，学生不依赖教师，学会自主思考。教师在课堂上也要采用多样化教学方法，将课堂变得有趣味，着重去培养学生的自主学习能力。学生应该有自己的思维方式，这样的话才是长远的考虑，学生不能只为了做题而学习，应该把综合思维当作重点。那么教师要改良自己的教学模式，着重去培养学生的自主学习能力。
　　参考文献：
　　[1]白雪英.语文教学中学生自主学习质疑能力的培养[J].小学教学研究，2013（07）.
　　[2]王彩云，语文教学中学生自主学习能力的培养[J].中国校外教育，2015（01）.