【正文】  【摘 要】 课堂气氛良好，师生双方都会精神焕发、思维活跃、灵感迸发，师生之间的情感交融及默契的配合，都能有效地促进课堂教学的顺利进行。在活跃的课堂氛围中，师生的潜能都能得到充分发挥，教师教的有激情，学生学的有动力，教学任务可以顺利地完成。
　 【关键词】 小学英语；课堂教学；教学气氛；有效；方法

　　赞可夫的心理实验表明，教师的良好情绪会使学生精神振奋，教师的不良情绪会抑制学生的智力活动。长期以来，小学英语课堂教学中有许多不良现象，阻碍了英语教学的正常发展，比如对学生要求太严太死，课堂气氛死气沉沉，致使学生产生依赖性强，学习效率低下，甚至厌学的情况。为了改善这一局面，针对小学生接受新知识快、好奇心强、求知欲浓的特点，教师要积极营造活跃的课堂气氛，创设良好的教学环境。以此激发学生的学习动机，调动学生的学习积极性，有效地激发学生的学习热情，获得最佳效果，是英语老师面临的首要问题。
　　一、以积极的心态感染学生，营造良好的教学环境
　　教师是课堂的组织者，虽然我们倡导学生是学习的主体，但是教师的引导作用和示范作用也是很重要的。如果教师在课堂上出现消极的情绪，那就很快会蔓延到整个课堂中，影响每一个学生的学习情绪。教师应当以身作则，以积极的心态去教学，感染每一个学生，调动他们学习的积极性，营造良好的教学环境。教师本身的情感状态，会对学生产生潜移默化的影响，在课堂教学中，我们不但要注意以情动情，还要注意调动他们的积极性，营造积极活跃的课堂学习环境。学生学习的兴趣和积极性提高了，课堂教学的任务也就能顺利完成了。
　　融洽的师生关系是活跃英语课堂气氛的前提。在课堂教学中，我发现学生特别关注教师的人格修养、专业水平、教学方法、及对某些观点的看法等等，以至于把对教师的好恶的情绪迁移到教师所教授的课程上来，正所谓：亲其师，信其道。就拿我以前教过一个小姑娘来说吧，她是一个性格内向的孩子，不善与人交流，学习从不积极主动，什么作业都不做，学习成绩很不理想。于是我有意课下多与她交流，上课时多让她回答几个简单的问题，抓住“闪光点”大加表扬，慢慢的这个小姑娘喜欢上英语课了，对英语渐渐有了一些兴趣。性格也变得开朗了许多，与以前简直判若两人。我还经常利用课余时间走到学生当中，给他们讲很多有趣的西方文化，并跟他们做知心朋友，使学生认识到老师的最大希望就是使他们更好的掌握英语这门课程。为将来的学习道路做好铺垫。如果每个学生感到教师对他的爱、关心和尊重，便会激发出健康向上的情感，变得生气勃勃，产生积极的学习动机，和浓厚的学习兴趣。同时，在教学活动中，教师的敬业精神，及耐心、细致、百问不厌的态度，同样会赢得学生的尊敬和信任。
　　二、通过游戏活跃课堂气氛，激发学生学习英语的兴趣
　　爱游戏是孩子们的天性。小学生更是充满好奇心，游戏可使学生在学习英语整个过程中充满了激情与欢乐，从而激发他们学习英语的兴趣。英语教学的游戏不是简单的玩，它直接为教学服务，寓知识于游戏中。游戏的作用是多方面的。首先，抓住学生的思维兴奋点，创造良好的课前气氛。上课伊始，由于种种原因，学生的思维兴奋点往往不在与本课程有关的区域。如果教师在这时能巧妙地运用游戏教学，就会使学生情绪逐渐安定下来，把学生的兴奋点慢慢地吸引到英语课堂学习上来。其次，帮助学生闯过“思维低谷”。心理学告诉我们，小学生的有意注意集中一次只能维持30分钟左右。所以课堂教学过程中，学生的大脑肯定会出现阶段性的疲劳，形成一段“思维低谷”。因而每个教师都面临着如何处理“思维低谷”的问题，教学游戏不失为一条捷径。在游戏中帮助学生复习和巩固已学的知识。在者，也是众所周知的道理，要让学生掌握某种语言结构，就要反复训练。课堂游戏能帮助教师把单调乏味的复习巩固工作变得活泼生动，妙趣横生，使学生在不知不觉中掌握规定的语言材料，从而达到巩固知识的目的。
　　三、在特定的语言教学环境当中恰当地运用体态语言
　　现代英语课堂教学注重功能化和交际化，师生之间的互动交流显得尤其重要。为了降低英语课堂教学的难度，英语教师应在特定的课堂语言教学环境中恰当地增加体态语言。教师可以运用体态语言，形象生动的身体语言能充分调动学生的学习兴趣和参与热情，收到理想的教学效果。我认为老师的个人魅力是很重要的，小学生在很大程度上是先喜欢老师进而再喜欢这门课的。所以教师亲切自然的教态，美观得体的衣着，既可对学生起着潜移默化的作用，又可在整个英语教学中发挥不可低估的作用。
　　“眼睛是心灵的窗户”优秀的英语教师能用眼睛微妙地控制学生的情感波动，用眼神和学生互动交流思想，表情达意。我在教学过程中，经常运用目光和视线接触学生，以此交流控制课堂教学，判断学生掌握所教内容的情况及学生情绪的变化，收到了良好的效果。生动活泼的课堂教学是活跃气氛的关键。英语教学过程应该就是一个寓教于乐的交际活动过程，目前使用的新教材的编排也力图体现这一特点。如果教师能够针对教材的特点，精心设计自己的教学过程，学生的学习兴趣就会大大提高。
　　总之，在小学英语教学过程中，鉴于小学生生理和心理上的特点，我们应有针对性地根据教学目标，从学生实际出发，制定相应的教学策略，活跃课堂气氛，激发学生兴趣，提高学生参与教学活动的积极性，真正做到寓教于乐，让学生在快乐愉悦的氛围中学好英语，发展自身能力。
　　参考文献：
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