【正文】  【摘 要】 在班级管理中渗透德育工作是当前和今后一个时期学校贯彻落实习总书记关于立德树人重要思想的根本法宝。良好的德育工作对优化班级学习氛围、促进学生在之间互帮互助乃至于成绩的整体提升都有着非凡的意义。文本基于学生核心素养理念，在分析当前班主任在班级管理中渗透德育工作的现状与不足的基础上，就如何提高班主任在班级管理中渗透德育工作的有效策略进行探究。
　　【关键词】 小学班主任；德育工作；现状与不足；有效策略

　　小学班主任在班级管理中渗透德育工作也已经成为培养学生综合素质、辅助学生健康成长的必要环节。而德育工作的开展绝不是干巴巴的口号或枯燥无味的说教，对教师自身的教学素质、综合能力以及师生关系都有着相当程度的要求，班主任教师如何切入德育话题、工作开展频率和形式等都是必须班主任教师在正式进行德育实践之前就要思考的问题。只有经过深入研究、完.善准备与顺畅交流，德育工作的实效性才能得到真正提高。
　　一、班主任在班级管理中渗透德育工作的现状与不足
　　“德智体美劳全面发展'这样的教育口号早已为大众所熟知，但实际上，在学校教学工作开展的过程中往往因为来自升学压力、课程设置、教学效率等多方面因素而将原本应该聚焦在德育方面的注意力转移到智育方面，造成了当前教育背景下，重视智育而轻视德育的普遍现象。不少原本应当用于德育的教学时间被不同科目的课程所取代，直接导致了德育工作开展的空间和时间受到挤压，更是对德育工作开展的实际效果形成不良影响，造成了教师不关心、学生不重视的状况，这也几乎成为当前小学班主任德育工作开展的最大阻力，也是班主任教师整合德育工作最基本的切入点。
　　此外，就目前小学班主任开展德育工作的现状而言，同质化严重的问题已经无法忽视，无论是选题还是形式都几乎趋于一致，千篇一律的道德教育无疑也影响到了学生对德育工作的反馈和接纳。比如说现在一提到德育，师生们的第一反应就是开班会，一提到德育的主题，大家就会想到感恩教育，仿佛德育内容已经完全定式了。
　　当然，班会和感恩教育本身确实也是班主任开展德育工作时必须涉及到的形式和主题，但是在具体德育工作落实当中应当更深入地挖掘德育的内涵、尝试更多样化的形式，只有经过丰富的德育实践，教师才有可能从这些工作经验和教训中总结归纳出更容易被小学学生所理解接纳且后续影响更长远、效果更积极的形式，为后续德育工作的更高效开展准备条件。同时，形式主义、教条主义在德育工作中也十分常见，少部分教师进行德育工作只是搞形式、走过场，教育过程中又不考虑班级实际情况，最终必然导致工作的失败。究其根本，这些问题的出现无非就是教师并不重视德育工作，而扭转观念、改变意识才是解决这些问题的关键所在。
　　二、班主任在班级管理中渗透德育工作的有效措施
　　班主任教师需要对德育工作报以足够的重视，此外更需要引导学生纠正以往对德育的刻板观念，促使学生以端正的态度面对德育，从而为德育工作效果的改善奠定基础。在基本的观念和意识扭转之外，教师必须着手改进现有的德育工作开展形式与主题内容，以此为依托彻底改善学生不关心德育的状况并切实提高工作的实效性。
　　就德育开展的形式而言，班会形式确实最为便捷灵活，本身也为师生之间更流畅的交流创造条件，但是在班会.上由-人教师侃侃而谈，回顾、总结、展望，这样的形式不免过于“熟悉”。在落实德育工作时，教师需要根据班级的实际情况灵活变通，所谓“明者因时而变，知者随事而制”，在工作开展时也可以紧跟时事潮流，吸引学生兴趣的同时也能够深化德育工作对学生的影响。比如说在母亲节前后，教师就可以以此为主题安排一次德育活动，但不一定要局限在课堂和班会上，可以采取线上“云会议”的形式开展。班主任教师可以提前与学生及其家长沟通好，收集双方“独白”并剪辑、播放。考虑到班级中可能存在父母不在身边的留守儿童或单亲家庭的实际情况，教师也可以灵活调整形式，将”独白”合集更改为“私信寄语”，由教师作为信使传递学生与父母之间难以宣之于口的爱意与感动。带领学生感受母爱的深沉与细腻，帮助学生通过接触家长的内心世界而从中获得感动与共鸣。另外，班主任教师必须认识到德育工作不是间歇性的、一劳永逸的，而应是细水长流的、潜移默化的，因此在日常的教学和工作中也可以通过宣传画和黑板报传递德育知识，给学生以源源不断地熏陶与教育，帮助学生在这样的氛围中真正获得个人思想水平和道德素质的提升。
　　总之，德育工作开展的目的不仅在于帮助学生提高道德水平，对小学德育工作而言，帮助学生以更阳光、更积极、更健康的心态和眼光看待世界与道德素质方面的教育几乎同等重要。小学班主任教师承担着比其他教师更重的责任，也能够与学生有更长的相处时间、更密切的接触形式，因此在开展德育工作时也能够加得心应手、因材施教。这也要求班主任教师除了学生的学习成绩，也应当关注学生的学习状态、生活情况和心理健康等日常状态，与学生形成融洽的关系，在便利德育工作开展的同时推动更温馨和谐的班级氛围创设，帮助学生以阳光向.上的心态迎接光明美好的未来。
　　参考文献：
　　[1]优化班级管理实施道德教育——新形势下小学班主任德育工作探析[J.隆秀琼.科学咨询（教育科研）.2019（02）
　　[2]小学班主任德育工作的实施策略探讨[J].张建苍学周刊. 2018（21）