【正文】  【摘 要】 班级是学校教学工作的基本单位，学校中的教育教学工作和对学生的管理工作等主要是通过班级来进行的。班主任是全班学生的组织者、领导者和教育者，是学生健康成长的引路人，是学校行政领导对学生进行思想品德教育的重要助手和骨干力量，同时也是联系班级任课教师、沟通学校与学生家庭以及社会教育力量的桥梁。
　　【关键词】 师生关系；道德品质；思想作风

　　班主任的道德品质、思想作风和工作质量，对班集体的形成、发展和学生的成长产生着深刻的影响。班主任必须在班内塑造自己的形象，并通过自己的形象魁力，团结、感召、带动全班学生，使大家形成一种积极向上的精神合力，把班级各项工作做好。那么如何开展班主任工作呢？下面我谈谈自己的体会：
　　一、关心、热爱学生，建立良好的师生关系
　　要教育好学生，首先要关心学生、热爱学生，做学生的知心人，只有对学生感情深，工作才能细、方法才能对头。多年来，我努力做到：对学生思想上积极诱导，学习上耐心帮助，生活上关怀体贴。高尔基有句名言，“谁爱孩子，孩子就爱谁，只有爱孩子的人，他才可以教育学生”。孩子对老师的感情深浅，取决于老师对孩子的“爱的多寡”。在近十年的班主任工作中，我也深深地体会到：爱是教育好孩子的根本。作为一名班主任，对学生要有一腔热情，爱护、关心、体贴他们。我每接一个班，都力求在最短的时间内摸清每位同学的基本情况，然后制定工作计划，订出一套班级管理制度，规范学生的言行，引导学生积极向上，同时以自己真挚的爱逐步去实施。每当遇上调皮、懒惰的学生，在严厉的批评中蕴含着对他们的信任和鼓励。亲待每一位学生是现代教育的第一法则，热爱每一位学生是班主任工作艺术的第一块基石。班主任工作是繁重且琐碎的，而自己去深深投入其中，不敢有丝毫懈怠，因为自己知道这项工作的重要意义，也知道肩上所担负的责任。从工作以来，我每天按时上班，从不迟到和早退，我深知言传身教的作用，平时要求学生做到的，我就自己先做到。要求学生按时上课，我就自己每天去课堂听课；在开会时，要求不能迟到，我就每次按时到会；要求同学参加公益劳动，我就会和大家一起劳动。在工作中我本着平等与尊重的原则面对每一位同学，真诚地对待每一位同学的每一份情感。以平等的身份和他们谈现在，谈未来。参加他们的活动，和学生们成为朋友，建立起了一种平等的、朋友间的师生关系。在处理问题的时候班主任要以情相处。所谓“晓之以理，动之以情”，便是对班主任在解决问题时的最好诠释。迟到早退，打架骂人，这个学生得满分、那个学生有及格，你瞪我一眼、我撇你一嘴……每一件事单独看来都是微不足道的，可是每一件事都可能成为学生变化的十字路口：处理得好，一件琐碎的工作都可成为支撑学生成功的基石，学生脚踏这一块基石一步步向前，在自己人生的某一时刻登上自己事业的顶峰；处理不好，一件小事可能成为下滑的斜坡，学生可能由此而跌入人生的泥坑。对此，班主任要正确对待每一位学生的错误。而班主任艺术性的谈话便是解决诸多日常琐事的关键。凡事应先让学生自己部析，班主任再说服，这样才能有效解决问题，又让班主任威信在无形中得以提升。同时，班主任的批评也无须太过严肃，在批评中添加一些幽默，反而能起到更好的教育效果。
　　二、班主任工作还要“勤”字当头
　　班主任工作是科学，同时又是艺术，所谓班主任工作是科学指的是班主任工作的班主任工作是科学，同时又是艺术，所谓班主任工作是艺术，说的是教育的方法、途径、策略是多变的、因人而异的。因此，班主任应该在日常工作中做到勤思考：思考治班之首、勤思工作方法。一个优秀班主任应该在日常工作中做到勤思考：思考治班之首、勤思工作方法。一个优秀班主任应该活在“问题的今天”。
　　三、班委的组建和培养
　　一个班的集体面貌如何，很大程度上是由小干部决定的。小干部对班集体有着“以点带面”和“以面带面”的作用，我称他们是“班主任的左右手。”所以唯有慎重地选拔和培养干部队伍，班主任工作才能逐渐从繁重走向简单与轻松。
　　当选的干部应具有较强的号召力和自我管理能力。干部队伍的组建不能仅仅作为一种形式存在，班主任必须精心培养：其一，要大力表扬干部优点，宣传他们的先进事迹，帮助小干部树立威信；其二，在鼓励干部大胆工作，指点他们工作方法的同时，要更严格要求干部个人在知识、能力上取得更大进步，在纪律上以身作则，力求从各方面给全班起到模范带头作用，亦即“以点带面”；其三，培养干部团结协作的精神，要能够通过干部这个小集体建立正确、健全的舆论，带动整个班集体开展批评与自我批评，形成集体的组织性、纪律性和进取心，亦即“以面带面”。
　　四、拟定集体与个人的远、近期目标
　　有目标才有动力。班主任要根据学校工作安排和本班实际情况，拟定全班与小组在知识、能力、情感等方面的远、近期目标，让每一个学生明确我们全班和小组正在努力奋斗的目标是什么，避免盲目、低效地学习和生活，从而增强集体的凝聚力和动力。目标的制定不是目的，如何通过努力去实现目标，提高学生的素质才是目的。因此，鉴于小学生年龄与心理特征，有两点需注意：一是近期目标较之远期目标更有激励作用；二是目标的制定必须切实，要让孩子能“跳一跳摘到苹果”，不能好高骛远，以免丧失孩子信心。
　　五、激发学生竞争意识及其途径
　　竞争是一股巨大的、潜在的、其它任何外力都不可能达到或代替的动力。班主任应在班内掀起激烈的、持久的竞争活动。必须强调，这是“互助”、“友好”的竞争而不是“敌视”和“保守”的竞争，其目的是为了取得共同的、更大的进步。
　　六、学生个性特长和创造能力的培养
　　培养学生做一个阳光的、向上的少年，素质教育应时代需要所培养的人才应是高素质的，是有创造性的人才。班主任在使素质不同的全体学生在各自原有基础上都得到尽可能大的提高和发展的同时，更要努力发掘学生的潜能，充分发展学生的个性特长、培养创造能力，培养他们成为班上各方面的顶梁柱和带头人，也为培养学生的个性特长奠定基础。