【正文】  【摘 要】 数学在我们社会建设活动当中有着重要作用，不但推动了科技文明的发展，而且也影响着不同领域的拓展。数学学科的应用范围十分广泛，也有着非常久远的历史积淀。所以我们在数学教学中，应该努力构建起高效课堂。小学阶段的数学教学，更对学生发展有着积极作用。我们的教育教学，也要努力创新教学方法。
　　【关键词】 小学；数学教学；高效课堂

　　近年来随着教育理念的不断变革，我们的小学教育也越来越被看重。小学是学生成长发展的基础阶段，对于学生日后的学习发展都有着影响。所以在数学教学过程中，我们应该努力创造高效的教学方法，为学生成长发展打下基础，提高学生对数学知识的掌握。构建高效课堂是我们全新的教育理念，对于学生发展有着重要作用。结合教学实践经验，我们总结了一些构建高效课堂的方法。
　　一、 坚持以生为本的教学理念，重点讲解基础知识的运用
　　老师在课堂教学中面对的是班级集体，学生自身的学习成绩良莠不齐。这个时候我们的教学想要构建高效课堂，那么就应该找到重点突破口展开教学。基础知识的学习和运用是保证学生学习成果的关键，我们就要重点突破基础知识的学习和运用。通过深入挖掘数学基础知识，来提高学生对数学知识的掌握。基础知识的掌握和运用，对于不同层次的学生学习，都有着重要的作用。我们要对基础知识进行重点突破和开发，为学生创造更好的课堂教学。
　　例如：我们教学《乘法知识》的时候，应该改变我们的教学策略。原来的教学我们都是重点攻克难点知识，但是现在我们教学过程中，应该重点攻克基础知识的运用。在数学知识教学过程中，我们要注重基础知识的教学，才能够让学生更快地掌握数学知识要点，进而更好的完成学习任务目标。我们教学乘法的时候可以带学生回顾乘法口诀，乘法口诀的掌握直接决定了学生的计算能力。所以在数学教学过程中，我们要重点讲解基础知识的运用，才能够让学生更好的完成数学知识的学习。学生拥有了坚实的基础知识素养，可以更快的完成数学知识的学习训练。这也就可以更快的构建高效课堂，让学生迅速掌握数学知识。基础知识包含了定律、规则、特性这些最基础的数学本质，学生只有牢牢掌握这些基础知识的时候，才能够更好的完成课堂学习。这也是构建高效课堂的基础，让学生更好的学习和发展。
　　我们坚持基础知识的运用讲解，是坚持了以生为本的教学理念。以生为本的教学理念是兼顾大多数学生的学习，坚持以基础知识运用训练就是在照顾大多数人的学习发展。不同层次的学生学习，都需要基础知识的支撑。在数学学习中这点显得尤为重要，基础知识的学习和运用，几乎直接影响学生的成绩，也关系到学生的综合成长。我们的数学教学，努力构建高效课堂，就要让学生熟悉掌握基础知识的运用。
　　二、 充分发挥科技教具的作用，为学生学习提供更多渠道
　　近年来随着我国教育的改革，科技教具已经走入了课堂。从多媒体到交互式电子白板的应用，都是科技教具走入课堂的具体体现。我们的教学也要始终坚持以时代为导向，革新我们的的教学方法。科技教具的运用和开发，对于学生学习有着重要作用。我们的教育教学中，应该充分利用科技教具的功能，展开多种形式的教育教学，为学生提供更多的学习渠道。我们构建高效课堂的基础，是为学生创造更好的课堂教学。
　　例如：我们教学《平行四边形和梯形》的时候，就可以利用多媒体展开有效教学。平行四边形和梯形在我们生活中非常常见，但是小学阶段的学生在这方面的认知能力往往不够。这个时候我们可以利用科技教具，将不容易被学生理解的知识或者例子，直接搬到我们的多媒体上。我们的堤坝，大都是梯形构造出来的建筑。所以我们可以将堤坝的切面图，为学生展示出来。平行四边形在我们生活中的应用更加广泛，很多建筑中都充满了平行四边形的元素。所以我们也可以将建筑图直接放在多媒体上，为学生展示平行四边形图形的作用。让学生深入了解这两个图形在生活中的运用，才能够让学生更轻松的驾驭这些知识。这是我们教学中的重点，也关系到学生的综合成长。所以我们要深入挖掘科技教具在教学中的运用，才能够更好的完成我们的教学目标，提高学生对知识的认知。
　　在未来的教学活动中，科技教具将会成为我们教学中的主流形式。所以我们的教育教学，应该设身处地的从学生自身出发。通过深入挖掘科技教具不同的展示功能，为学生更好的分解数学知识。科技教具的强展现力，可以帮助学生更好的理解数学知识。科技教具是未来教学的主流，也直接关系到学生的综合学习成果。我们的教育教学，要充分考虑到学生的学习状况，从而建设有效的课堂教学环境。
　　三、运用提问式教学开展课堂教育，培养学生的自主学习意识
　　在教育教学过程中，我们提倡构建提问式课堂教学。通过提问式课堂教学的形式，培养学生的自主学习意识。在教学中构建高效课堂，我们要注重学生自主学习意识。我们新的教育理念中，不断强调课堂主体是学生。我们的教育成果也直接体现在学生的学习上，所以我们要利用恰当的教学方法展开教学。提问式教学是非常重要的教学方式，对于培养学生的自主学习意识有着重要帮助。我们的数学教学想要构建高效课堂，就要培养学生自主学习能力和自主学习意识。
　　例如：我们教学《倍数和因数》的时候，其中倍数的运算在我们数学领域内非常广泛。甚至一些解题当中，也直接融入了倍数运算。这个时候我们的教学就可以展开提问式教学，其中倍数的教学我们可以用游戏形式展开。如：让班级为单位数数，3的倍数直接跳过。直到学生说错为之，让学生进行趣味式训练。这也是一种提问式教学的方式。只是我们将提问的权利交给了学生，让每个学生进行彼此提问。这种教学模式就可以加快学生对知识点的学习和掌握。我们的数学教学因此而展开，对于学生学习有着重要作用。数学学习过程当中，我们要充分发挥这种提问式教学的作用。让学生深入挖掘倍数的应用，这有助于学生更好的完善学习。数学知识的学习在于深度的知识运用，我们构建高效课堂的基础也是基于此。提问式教学更重要的作用，在于培养学生的自主思考和学习能力。学生只有拥有了相应的自主能力后，才能够更快地完成高效课堂的目标。高效课堂是建立在学生学习效率基础上的。我们的教学要充分挖掘学生学习潜力，保证学生自主意识的提升，才能够真正做到高效课堂的建设。在教育教学中，我们要给予学生充分的支持和培养，保证学生更好的完成学习任务。
　　提问式教学课堂的开发，是我们教学中的新理念。对于学生成长也有着重要的开拓作用，是我们教学方式上的创新。新时代下的课堂教学，我们越来越重视以生为本的理念。提问式教学可以更加突显学生在课堂上的主体地位。我们的提问式课堂构建，可以让学生更加清晰地了解自身的状况。小学阶段的学生自主意识不够强烈，这个时候我们课堂教学需要给出正向的引导。学生需要逐步建立起对事情和课堂关系的认知，才能更好的提高学习效率。
　　四、 优化课堂教学的整体结构，选择更高效的导入方式
　　在课堂教学中整体的课堂结构关系到学生的学习效率，我们传统教学以学习和解题为主要攻略，这样的教学模式固然可以让学生短时间内得到良好的‘成果’展现。但是从整体教学过程而言，这种教学有着一定的缺点。我们往往会忽视掉教学和学习的根本目的，本末倒置后学生不知道自己的目标。学习知识和课堂教学都是为了学生更好的运用知识，所以在教学中我们应该努力优化课堂教学的结构形式，同时选择更加高效的导入方式。
　　例如：我们教学《三位数乘法》的时候，应该就乘法知识进行深入挖掘运用开来。通过大量的运用，挖掘三位数乘法的综合运用。这是我们教学中的重点方向，改变的是整体的结构问题。我们传统的教学太过注重结果，往往忽略了学生灵活运用知识的能力。这在数学教学中是比较欠缺的部分，我们的教学就是要深入挖掘导入方式。在改变整体结构的同时，我们要选择高效的导入方式。我们的教学要根据学生需求做出适当的创新，保证学生更好的完成学习任务目标，通过深入挖掘数学知识的运用，提升整体的课堂教学效率。我们不用改仅仅让学生的学习停留于形而上的模式中，应该让学生更好的深入改变知识运用。优化课堂教学的整体结构，选择更高效的导入方式。这是我们教学中的重点，也直接关系到学生的综合成长发展。我们教学中也要注意导入方式，努力培养学生学习的整体效率。在数学教学过程中，我们也要优化导入方式。我们在课堂教学中，要努力为学生创造出更好的教学方式。通过高效的导入方式，为学生成长打下坚实有效的基础。高效的教学方式，建立在良性的导入上。我们可以采取提问式、小组探讨式、科技教具教学，这些形式的合理运用，优化我们的课堂导入方式。为学生创造更好的学习方式，从改变教学整体结构开始，提高我们的教学导入效率。
　　数学课堂教学的整体结构，在于将知识的最终应用放在首位。这种结构性的优化，便于学生更加容易理解学习目标。小学阶段的学生在学习中，对于整体学习的把握并不好。甚至会出现整体情况都相对较差的状况，这对于学生总体成长发展很不利。所以在数学教学过程中，我们要充分重视课堂的整体结构，用更高效的导入方式，为学生学习成长打下坚实的基础。此类教学是我们教育教学中的重点方向，对于学生发展也有着重要作用。
　　五、 充分利用小组学习模式教学，激发班级的学习氛围
　　数学知识的整体情况，本来就具有相对较高的逻辑性和抽象性。所以学生学习的时候，如果没有良好的课堂理解，学生很难真正抓住这些知识点的重点。我们在课堂教学中应该利用小组学习的模式进行教学，让学生不断从他人身上汲取观点。拓展学生知识学习的渠道，保证学生综合能力的发展。小组学习的模式可以更好的培养课堂学习氛围，激发学生学习的热情。我们的数学知识难度系数相对较高，学生必须要有相应的心态，才能够保证数学知识的学习和掌握。
　　例如：我们教学《简易方程》这个单元的时候，整个单元内部的知识点相对比较复杂。学生想要学习此类知识的时候，往往需要更长时间和耐心，才能够熟练掌握关于方程的知识。所以在教学中我们可以利用小组学习的方式，让学生充分掌握关于方程的知识点。小组学习中学生可以进行深入的互动，在互动中不断掌握更多的数学知识。这是我们教学中的关键，对于学生的学习发展也有着非常重要的作用。数学知识的学习需要多种能力的综合运用，从抽象思维能力、逻辑思维能力、解题能力、数学思维能力等多方面的培养，才能够让学生具备更好的数学学科素养。学生的学习状况，将会直接决定我们课堂的教学。想要构建高效课堂，我们就要深入挖掘学生的学习潜能。小组学习可以充分照顾到学生多种能力的训练，对于学生成长发展有着重要作用。课堂学习氛围，可以激发学生的学习效率。我们的课堂教学要以小组学习为基础，帮助学生更好的掌握基本学习的效率。以扎实的课堂教学氛围为基础，展开深入化的学习进程。课堂学习氛围对学生成长有着重要作用，也可以帮助学生深入化学习。数学知识中有很多类似于简易方程的知识点，这种知识点的开发和运用，往往需要我们用小组学习模式进行推进。我们要培养班级数学学习的氛围，以保证学生学习的效率。
　　数学知识的学习和训练，需要依托于良好的课堂学习氛围。我们的数学教学也要以此为基础，进行深入的小组学习模式探索。在数学教学过程中，不断培养课堂学习的整体氛围。我们的课堂教学应该注意引导，让学生在小组学习中努力纠正自身的谬误。通过深入的课堂教学挖掘，满足学生的综合成长。我们的数学教学发展，对学生也有着良好的帮助。在数学课堂教学过程中，我们也要为学生成长发展创造更好的条件。
　　结束语
　　构建高效课堂是建立在学生学习效率基础上的，我们的教学就要努力改变课堂授课方式。通过课堂授课创新，给予学生更好的学习机会。我们在构建良好的课堂教学过程中，应该给予学生相应的帮助，提高学生对数学知识的掌握，把握更好的课堂环境。在数学教学过程中，构建高效课堂更加重要。数学知识的难度相对较高，我们必须在课堂教学中保证学生的学习。
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