【正文】  【摘 要】 在藏区学校教育过程中小学阶段正是学生身心发展的关键时期，需要有效的体育教学来帮助学生进行适当的运动，培养其健康运动的好习惯，因此体育学科是其他学科无法替代的，体育教育都是我们教育体系中不可缺少的重要组成。繁琐的知识学习之后，如果没有适当的体育锻炼，何谈身体和心理的健康成长。正是如此，小学体育教育才显得尤为重要，因为它起到的是基础性作用，不仅能够提高小学生的身心素养，还能培养小学生乐于运动，团结互助的集体意识。
　　【关键词】 藏区小学；体育教育；有效性教学

　　1、藏区小学教育中体育教学的重要性
　　1.1锻炼藏区小学生的意志力
　　整天进行脑力活动埋头学习的人，如果一直持续那种状态而不进行适当运动，那是一件极为痛苦的事。所以说，在小学开展体育教育，能够在一定程度上缓解小学生的学习压力和精神压力。新课改也明确要求减少小学生的课业负担，增加小学生的体育活动或是课余活动时间，保证小学生能够个性地发展，不被学业束缚天性。体育教育在缓解小学生学业压力的同时，也会锻炼小学生的意志力。国民应清楚了解到小学生的体育锻炼内容，并不是有些人想当然的嬉戏打闹，而是真实的几百米测试。这一测试是需要每一名小学生都参与进去的，并且有成绩的考评。小学生跑完八百米下来的状态就体现了其平时体育活动的态度。体育活动能锻炼小学生的意志力，提高自我的抗压能力。这样的意志力不仅仅对身体活动有所帮助，对小学生学习生活也有极大的帮助。
　　1.2培养藏区小学生的安全意识
　　体育课与其他学科的作用不一样，开展的形式也有所差别，体育教育需要在操场或是跑道上开展，有时还会涉及一些运动器材。当然其中有一些存在安全隐患的器械，这就需要体育教师给小学生讲解，从器械开始培养小学生的安全意识。体育课所需要的工具有一部分是不用放在室内保管的，小学生在课余空闲时间也可以成群结队地去玩耍。如果安排专门的人员将小学生看管起来，禁止触碰体育器械这是不科学的。因为小学生的天性比较好奇，越是严加看管的事物，他们越会产生浓厚的探索欲望。另外，除了体育课用到这些设施，一些居民小区中也随处可见体育器材。因此只有让小学生真正认识体育器械的安全知识才能杜绝危险的发生。另外，除了器械方面需要加强对学生安全教育，其他方面也要加强小学生的安全意识，比如说在运动的时候不能将钥匙、笔等带在身上。不管是器械安全教育还是其他安全教育，都是培养小学生的安全意识。
　　2、藏区小学体育教学面临的问题
　　2.1开展体育活动的器械设施不够完善
　　尽管教育行业对体育教学不断提高重视，但还是存在一些阻碍小学体育教育开展的因素，其中一点就是小学具备的器械设施不够完善。有些学校的基础性器械不够完善，就使得教学开展起来不够专业，甚至难以开展。除此之外，有些小学校园仍然对体育教学缺乏重视，甚至为了完成文化任务而减少小学生的体育运动时间。器械设施的不完善使体育教师无法有效开展体育活动，也无法让小学生充分融入到体育锻炼中去，限制了体育教学作用的发挥，更限制了小学生的体育技能发展和体育多样性建设。单一乏味的体育课，逐渐会使小学生对体育教育不抱期待。
　　2.2体育教师专业性不强
　　小学体育教育面对的是年龄较小的小学生，所以体育教师应该具备一定的体育专业性，也就是说，小学体育教师应该能够提供给小学生比较安全正规的体育指导，在开展有效的体育课程的同时，保证学生的人身安全。但是，目前有些学校的体育教师并不是专业型教师，缺乏对体育知识的熟练掌握，在进行体育教学时的引导过程不够规范，并且可能把错误的体育操作教给小学生，影响学生体育技能的学得。除此之外，不够专业的体育教师不懂得如何开展体育教育，久而久之就会对教学产生懈怠感，将本该系统锻炼身体的体育课变成了小学生玩耍的课余时间。有些学校体育教师较少，还存在让课程安排较少的任课教师来担任体育教师的情况。面对这样的教学现状，体育教学根本无法有效实施，更难以发挥有效作用，小学生的身体也得不到有效锻炼。更严重的是，专业性不强的体育教师如果教给小学生错误的运动方式，可能还会使心智不够成熟的小学生受伤。
　　3、提升藏区小学体育教学有效性建议
　　3.1完善体育器械设施
　　前面已经提及学校体育教育面临的现状，其中一点就是体育器械设施不够完善，阻碍了体育教育的有效开展。比如说在一些器械设施不够完善的小学校园内，器械设施的数量远远达不到合理的配比，使有些小学生无法真正地参与到体育活动中去，影响了小学生的参与率。针对这一问题，我们所探究的有效性策略就是完善体育器械设施。在体育教学中，器械设施直接影响体育教师开展课程的有效性，也影响学生进行体育活动的质量。如果体育器械设施完备，在结合设施使用的情况下，教师再教给小学生安全的操作方式，就会大大提升小学体育教育的质量。因此，学校应重视小学体育教育，舍得出经费用于器械设施的健全，使体育教师能够有效教学，也保证每一位小学生都能参与到体育锻炼中去。
　　3.2提高小学体育教师的专业素养
　　教育者自身的专业技能影响着小学生的学习，如果教师不够专业，那小学生所学到的体育知识也不够规范，在运动的时候可能就会存在一定的危险。所以，学校不可忽视对体育教师的严格要求，应该提升其专业素养和职业道德。第一，小学体育教师也和其他教师一样需要进行选拔才能进入教师行业。第二，教师还要进行一些技能培训才能上岗就业。只有各个方面都比较专业的体育教师才能开展有效的体育教学，使小学生得到规范安全的体育指导。
　　总之，就目前而言，藏区小学体育教学仍面临一些问题，需要采取有效策略来提升小学体育教学质量。小学阶段的体育教学比较简单，但是不可忽视其对小学生身体健康发挥的作用，毕竟小学阶段的体育教学是学生了解体育的初步途径，对其今后的体育运动也有极大的引导作用。
　　参考文献：
　　[1]刘品三，张百文.谈提升小学体育教学的有效性策略[J].才智，2018（26）. 
　　[2]徐奎东.提升小学体育教学的有效性策略研究[J].教育现代化，2018（13）.