【正文】  【摘 要】 随着当代教育事业的不断发展，对于学生的教育要求也在逐渐的提升，传统的黑板板书已经不能适应当代课堂教育的需求，越来越多的教师开始采用新的教学方式。例如，多媒体教学法，思维导学案教学法，游戏教学法等等。微视频教学法也是其中之一。它是最近几年开始新兴教学模式，对于学生有效的学习英语提供了极大的帮助和支持。本文将围绕微视频在小学英语教学中的应用研究这一问题进行探讨和阐述。希望以此为广大教师群体提供更多有关微视频教学法的手段。帮助学生在小学阶段打下良好的英语基础。
　　【关键词】 微视频；小学英语；应用研究

　　俗话说：“发现新事物和作出新发现，是很大的满足。”。由此可见，科技进步是改变课堂教学的一种方式。微视频在小学英语中的作用必不可少。微视频的主要特点是短小和精炼，内容涵盖面广，在课堂的训练中省时省力。大多数学校的英语课堂会出现枯燥乏味的现状。教师要采取多种方法来激发学生对于英语的学习。尤其是小学阶段学生们刚接触英语，不可避免的会产生陌生感和不适应。小学作为英语的起步阶段，教师的培养是至关重要的。而微视频教学法刚好可以化解学生的压力感和陌生感，让学生更好的融入课堂，通过微视频进行视频观看和视频讲解达到对于课堂任务进行熟练运用的效果。以下三点，是我举例介绍关于微视频教学法的应用。
　　一、通过微视频教学法，激发学生对于英语的兴趣
　　教师在课堂的讲解中不能只单纯的进行教师讲学生听的方式。添加适当的兴趣对于学生而言课堂才会变得更加有趣。微视频是通过视频与网络相连接的方式来达到教学的目的，在网上进行相关科目的查询，并选择素材制作成有趣视频，或者网络上进行节选视频，来帮助学生对于困难知识点进行深入理解。小学阶段的学生，对于知识点的掌握还不够熟练。对于事物还比较懵懂，小学学生天生活泼好动，学生在课堂极其容易感到无聊感。因此，微视频教学法对于学生进行理解变得更加容易，学生的理解能力也会大大提高，学生理解容易后，自己对于英语的兴趣也会慢慢提升。
　　例如，三年级上册Unit5 Let’s eat，这一节课是有关食物的，教师可采用微视频教学法的方式，对于实物进行展示，为学生列举各类各样的食物并详细指出，它们的制作方式，最终形态以及它们所富含的营养，并结合教学内容进行相互的联系。学生观看完小视频后学生对于这一节课产生兴趣后再要求学生发散自己的思维，补充自己想到的食物进行发言回答。学生必然会积极热闹的争着回答，由微视频而引出的热烈讨论的课堂氛围，将会给学生们留下深刻印象，这便是一个好的英语学习的突破口，教师所需要做到的就是运用这种氛围，进行良好的延续。
　　二、通过微视频促进师生关系，学习中促进与学生的交流
　　在课堂教学中，教师就是学生的“父母”，良好的师生关系是一切的前提，没有良好的师生关系，一切等于零。当今社会是一个和谐共赢的社会，渗透着生活的各个方面，在学校中表现在教师与学生之间，师生关系是教育事业发展之本，微视频的方式有效的促进了师生之间的交流。教师不仅仅是给学生布置课堂作业然后让学生赶时间完成或者是为了满足课堂教学任务草草了事，而是在课堂过程中也能够运用微视频进行讲解交流，学生对于微视频产生极大的兴趣促进了学生与教师之间交流并对于英语问题进行解决，真正做到微视频为师生们服务的目的。教师也要在课下进行积极的学习和适应微视频技术，以此来使微视频更好的为课堂辅助。
　　例如，五年级上册Unit3 What's Your favorite food？教师可采微视频的方式与学生进行互动，利用微视频来讲解教师自己所最喜欢的食物，并给出理由，也可适当延伸，自己喜欢食物与自己之间的故事。学生必然会认真的倾听教师制作的微视频。观看完微视频后，教师可对于学生提出反问，有没有同学最喜欢吃的食物和我相同，学生中和教师口味相同的会积极进行回答，这就形成了师生之间的友好交流。其他同学看到后，也会纷纷与老师进行交流，分享自己喜欢的食物。教师再去反问学生为什么喜欢这个食物？他所带给自己的意义是什么？它的味道是怎样的？这种你问我答的模式，促进了师生之间的交流，师生之间有了深厚的友谊，学生不再惧怕自己的老师，教师不再是高高在上，而是师生之间成为了朋友关系。在未来，这种友好的朋友关系，也将会对课堂的走向产生巨大的意义。
　　三、通过微视频进行预习，掌握本节课的大体内容
　　经研究发现，要想课堂效率高，对于课前预习的准备必不可少，课前预习并不意味着浪费很多课余时间。相反，预习会学到更多有用的知识，英语成绩反而会不断提高。小学这时期正是学生对英语这门学科提高学习兴趣的阶段，并不应该被大量繁重的负担所束缚住，但既要减少学生的任务量，又想要学生能够对于知识进行大体的了解，应该采取什么办法最有效呢？无疑是通过微视频的方式，采用观看视频的方式对于课前的内容进行大体的展示，让学生做到对于整节课心中有数，为学生打一剂预防针。
　　例如，五年级下册Unit3 My Birthday，这一节课的单词比较难记，都是关于月份以及月日之间的表述问题。学生学起来会有一定的难度，如果在课堂的开始就为学生普及这些关于月份的单词，学生会产生巨大的压力感和焦躁感。而采用微视频的方式在课前为学生，关于月份这类单词进行一个大体的讲解，为学生找寻快速记住的好方式，这比单纯的要求学生进行背诵效果好得多。学生在正式课堂开始后，对于这一节课得内容进行了大体的了解，学生有一个心理上的过渡时间，比单刀直入的方式更有效，学生对于单词的压力也会减小。
　　总结：总而言之，微小的东西虽然看起来不起眼，但是积少成多，积累一定量过后会产生质的变化。教师不能小瞧微视频的作用，他虽然短小精悍仅仅占据课堂时间的一小部分。一旦学生们足够适应后，微视频将产生巨大的优势。教师也要根据时代的变化，积极转变自己的教学思路，适应科技的发展和时代的进步，追求更高效，更科技，更智能的教学方法。教师要本着以学生为中心，积极为学生的学习服务的宗旨。为学生探寻更多教学模式，让学生在未来能够适应社会的发展，做一个与时俱进的人。
　　参考文献：
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