【正文】  【摘 要】 小学是学生英语学习打基础的重要阶段，也是培养学习兴趣的启蒙时期。因此，小学英语的科学性教学尤为重要。围绕小学英语课堂学生积极性的有效激发策略进行分析，希望能够为广大同仁提供借鉴。
　　【关键词】 小学英语；课堂；积极性；激发

　　动力，即一切力量的来源，主要分为机械类和管理类。这里比喻对工作、学习和事业等前进和发展起促进作用的力量。学习动力就是推动学习前进的力量。激发小学生学习英语的动力，最关键的就是要在小学英语教学中能充分激发学生的学习兴趣，采取有效的学习方法，减少学习困难。众所周知，要想让小学生把英语这门学科学得好，首先要解决他们喜欢学的问题，如果不喜欢学，那就什么也谈不上。所以，我觉得，英语对于我们农村小学生来讲，不在于学了多少词、多少语法和句子，而是要培养起求知欲和良好的英语学习习惯。因此，小学英语教学中最关键的是要想方设法激发学生学习英语的兴趣。有了学习兴趣，教师教法新颖有效，学习学法新颖，学生才会有强劲的英语学习动力。本文就农村小学英语课堂教学中激发学生学习动力的策略作如下研究。
　　1、激发英语学习兴趣，提高学生乐意学习的动力
　　新课改要求小学英语学习要在激发学生学习兴趣的基础上进行，要以主动学习为途径，提高学生的综合素养以及对英语的运用能力。改变和完善以往的传统教学，使小学英语教学效率在快乐中进行，在趣味中得到提高，实现小学英语的素质教育。学习离不开兴趣，小学英语的学习更加需要兴趣的细心呵护，才能让其充满活力。随着当今社会的不断进步与发展，学生对英语知识的学习已经不能满足于教科书上所传授的知识，他们更崇尚与英语相关的生活化事物，比如，英文原版电影和动画等，教师应该根据学生这一特性和发展方向，鼓励他们更加主动地获取新知，进而更多地了解社会，认识世界。要将课本上所学的知识与实际生活结合起来，就需要教师灵活教学，以课本知识为主，以身边的事物为辅，让学生通过实际生活，用英语来表达自己的情感，拓展思维，同时，激发他们学习英语的兴趣。
　　2、注重学生学法指导，增强良好学习习惯形成的动力
　　农村小学英语教学，不但要注重传授给学生一些基础知识，而且还要提高学生的口语交际能力，要引导学生带着兴趣去学习英语。而传统的小学英语教学，往往是要求学生对单词和知识点死记硬背，头脑中没有“口语交际”的意识，再加上学习方法的缺陷，大多数学生对英语的学习都兴趣平平，久而久之，自然就失去了学习的欲望和信心，因此，小学英语教师首先要有耐心，积极引导，培养学生良好的学习习惯。英语教师不但要注重教学的方法，还要有针对性地指导学生学习的方法以及思路，慢慢地培养他们的学习兴趣。同时，引导学生自主学习，积极主动地索取知识。比如，英语单词的记忆，要引导学生利用掌握的音标知识进行记忆，也可以运用联想词意的方法，而不是机械化地记忆，这样既帮助学生轻松掌握知识，又能提高英语学习兴趣。教师也可以将学生分成几个小组，让学生相互学习，分享自己的学习方法，促使小组的同学共同进步，这样有利于激发积极性，提高学生的团队精神，同时有利于学生养成良好的英语学习习惯。
　　3、营造愉快学习氛围，增添学生说英语的动力
　　小学生活泼好动，因此农村小学英语课堂的氛围应该轻松愉快，充满活力，如果课堂的气氛过于呆板，会让学生感觉有一种无形的压力，从而对英语课失去学习的兴趣。鉴于此，教师应该善于营造课堂氛围，创设轻松、民主的课堂氛围，让学生敢开口讲英语。教师可以根据教学内容，让学生在能力范围内进行课前五分钟的英语朗诵或唱一首英文歌曲，让学生感受到英语的美妙和多彩，以活跃课堂的氛围，激发学生的英语学习积极性。同时，教师也应根据教学的内容设置悬念来吸引学生。如双胞胎故事，教师可以先用英文介绍两个男孩的外貌等特点和条件，乒和乓都8岁，他们都属“虎”，他们的生日都在8月12日。乒的妈妈是乓的妈妈，乒的爸爸是乓的爸爸，然后提出问题这两个男孩子是什么关系，激发学生的思维，引出教学内容，让课堂变得轻松愉快，同时，让学生轻松地在有限的时间内学到最多的知识。
　　4、改革教学方法，激发学生主动学习的动力
　　激发课堂上学生的激情与活力，教师需要精心地设计教学方法，灵活地运用教材，同时还要拓展学生的思维，提高学生的口语交际能力。对每一单元的教学方法应根据每个单元的特点不同，精心设计，增加学生的一些新鲜感，调动学生的积极性，积极地让学生参与到课堂活动中。由于小学生年龄小、玩心重，有时很难集中精神于课堂之上，因此，教师要不断更新教学思路，以小学生的视角创新教学。不断地积累教学素材，寻找合适的切入点，将教材和一些课外的事物结合起来，吸引学生的注意力，如学习小动物的单词，首先要为学生展示动物的图片或动画，一边观察动物一边学习单词，最后让学生用英语描述动物特点，由此加深学生对单词的掌握程度，让学生在学习中产生强烈的求知欲望，激发课堂上学习的积极性。
　　5、运用儿歌形式复习，焕发学生巩固新知的动力
　　平时，我非常注意收集报刊杂志上的英语儿歌，自己也编一些英语儿歌，在课内外或给每个班的英语墙报上教学生记、诵。如教系动词的用法，我编了一组儿歌：系词am，is，are，如何正确使用它？我用am，你用are，is用于它，他，她。以上主语是单数，复数主语全用are。指示代词做主语， this，that用is， these，those要用are。教师教读练习“颜色”的一组儿歌： black黑，黑如煤， white白，白似雪， green绿，绿如茵，blue蓝，蓝似天，red红，像灯笼。念完儿歌后，要求全班同学依座位次序说出自己身上所穿衣服的颜色，说不出的同学就表演或唱。由于儿歌琅琅上口，好记易背，很受欢迎。
　　小学英语学习是英语学习的基础，因此，教师应改变传统教学方法，创新教学理念，让学生在积极的思维状态下，积极自主地接受新的知识，这样不但能够激发学生的英语学习主动性，而且能够激发学生的激情，进而打造高质量的小学英语课堂，不断发展农村学生的英语表达能力。
　　参考文献：
　　[1]叶小媚.激发兴趣，展现风采：浅谈营造小学高段英语课堂教学的气氛[J].新课程（小学版），2013（2）.
　　[2]李晓青.浅谈如何在小学英语课堂教学中激发学生的积极性[J].科教导刊-电子版（上旬），2015（4）.