【正文】  【摘 要】 作文教学是高中语文教学的重要组成部分，对学生们的高考作文成绩有着直接的影响。在学生们进行写作的过程中，要充分的掌握审题立意的方法和技巧，仔细阅读并审视所给出的话题或者材料，同时通过思考来确定出最佳的立意角度。只有这样，才能够提升作文的水平，进而保住高考语文的“半壁江山”。通过相关的调查分析表明，很多学生由于受到了定向思维的影响，导致其写作模式和写作思维的固化，写出的文章既不够贴切又缺乏个性和新意。因此，老师在开展高中作文教学的过程中，要重点培养学生们的多向思维能力，进而提升学生的审题立意能力并最大限度的提高写作水平。
　　【关键词】 高中语文；作文教学；多向思维能力；提升

　　作文是学生在思维的引领下，利用语言和文字而形成的产物，所以，写作的过程就是学生开展思维活动的过程。通过相关的教学实践表明，学生的思维能力与学生写作的水平有着直接的联系。目前，高中语文作文教学越来越重视对学生多向思维能力的培养。所谓的多向思维就是指朝着不同的方向和不同的角度去进行问题的思考，从多方面去探寻问题的多个答案的思维方法。多向思维是一种创新型的思维方式，通过这种思维方式，不但能够有效的打破思维的禁锢，还能够促进创新意识和创新思维的形成。对于高中语文写作教学而言，如果能够通过教学有效的提升学生们的多向思维能力，就能够有效的提升学生的审题立意水平，进而提升其写作的水平。
　　1、引导学生自由联想，拓宽写作的思路
　　在学生们进行写作的过程中，构思阶段是尤为重要的，在这个阶段，多向思维发挥着重要的作用。老师在开展高中语文作文教学的过程中，如果想要有效的提升学生的多向思维能力和审题立意水平，就要在学生进行写作构思的过程中引导学生充分的展开联想。首先，要引导学生们展开纵向的联想，也就是让学生们能够从纵向的角度去思考问题。当学生们面对写作话题的时候，如果想要从议论的角度进行构思，就要思考究竟要议论什么问题，自己对这个问题是什么看法，别人对这个问题又会是什么看法，持有这种看法的依据是什么。如果想要从写人记事的角度展进行构思，就要思考事件的起因、事件的发展以及事件的结果。其次，要引导学生们展开横向的联想，也就是让学生们能够从横向的角度去思考问题，以此来有效的拓宽自己的写作思路。还是以“电脑”这个话题来进行举例。老师可以引导学生思考一下日常生活中不同场所的电脑，比如家里、学校、商场、银行以及超市中的电脑，经过联想，学生们不但能够深刻的认识到电脑的重要性，还能够意识到通过电脑能够了解日常生活中的方方面面。学生的思路被打开的同时，也为他们的写作提供了丰富的素材。
　　2、充分的利用集体性多向思维
　　老师在开展高中语文作文教学的过程中，可以鼓励学生们就写作来展开积极的交流和讨论，以此来充分的发挥出集体性多向思维的优势，进而有效的拓宽学生们的写作思路，即所谓的群策群力！在此过程中，首先，老师要引导学生们结合作文材料或话题的要求来展开讨论，要知道道理越辩越明，在讨论的过程中擦出的思维的火花会使得学生对自己的审题立意角度是否准确做出准确判断。其次，老师要鼓励学生将自己掌握的素材共享出来，将自己的构思完整的表述出来，以此来实现互相启发和互相促进的目的。同时，素材及相关资源的共享也有效的解决了学生因时间紧，任务重而无暇搜集整理素材的现实问题。总之，这样做的话，不但能够使学生们在相互启发中无限接近准确的立意角度，也于无形中锻炼了学生的多向思维能力。
　　3、培养学生的发散性思维，多角度进行立意
　　近年来，随着新材料作文这种作文形式的逐渐兴起，对高中语文作文教学也提出了新的要求。对于新材料作文而言，重点在于考查学生从不同角度审题和立意的能力。因此，老师在开展高中语文作文教学的过程中，要加强对学生发散性思维的培养，引导学生多角度的进行立意。学生们在进行新材料作文的写作过程中，通常会从一个角度去对材料进行分析和理解，但是，在一篇材料中，往往包含多个观点。因此，老师要引导学生从不同的角度去看待问题，针对一篇材料进行多角度的理解和联想，从而进行多个命题立意。例如给出如下材料：65岁的阿姨照顾瘫痪在床的老伴已多年，她想过各种突发情况，却唯独没想到瘫痪的老伴半夜会掉到地上，她无力将老伴抱回床上，想打电话给女儿却最终没有拨出。只是在心里对女儿说：在父母最无助的时候，你爸躺在地上，而你在通讯录里。老师在教学的过程中，要引导学生可以从父母、儿女、社会等不同角度进行立意，而不是囿于某一个角度，尤其是综合多个角度来立意虽说有一定难度，但也最能挖掘出深度来！
　　结语：综上所述，学生们的多向思维能力与审题立意水平会对其写作的水平产生直接的影响。因此，老师在开展高中语文写作教学的过程中，要对学生多向思维能力的培养予以高度的重视，引导学生对给出的话题或者材料展开充分的联想，加强对学生的启发和点拨，充分的利用集体性多向思维，培养学生的发散性思維，进而促进学生写作水平的提升。
　　参考文献：
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　　[2]相光彩.高中作文教学思维训练初探[J].安徽文学（下半月），2010（12）.
　　[3]温秋平.探讨高考背景下的高中作文教学[J].读与写（教育教学刊），2013（07）.