【正文】  【摘 要】 新课改对教师教学观念是一次新的改革和更新，需要教师重新审视自己和学生的关系。柔性管理从学生角度出发，可以创建良好和谐的师生关系，进而挖掘学生的心理特点及个性差异，为学生营造轻松的学习氛围，激发学生学习兴趣，最终让学生全面发展，实现教育最终目的。
　　【关键词】 班主任；柔性管理；策略

　　柔性管理是一种“以人为中心”的人性化管理体系，通过对学生心理和行为规律的深入研究，采用非强制性的手段，潜移默化的在学生心中产生一种潜在的說服力，把教师的教学理念贯彻到学生的自觉行动中。教学中柔性管理的最大特点就是不依靠教师的权威影响，而是完全依赖学生的自我心理转变，促使学生更加积极主动的配合教师的思想工作，进而提高自己的综合素质。
　　一、柔性管理的意义
　　班主任在开展管理教育工作时，应注重运用人性化管理模式，柔性管理模式是班主任可选用的一种人性化管理模式。柔性管理工作应注重师生之间的平等沟通，这就要求班主任在开展班级管理工作前制定相应的规则，同时按照统一的标准开展班级管理工作，实施民主化班级管理政策，自主化地参与班级管理事务。班主任对学生进行教育时，一定要保持平等的心态，对每一位学生都给予适当的人性关怀，为初中段学生营造融洽的班级氛围。相较于高效管理模式，柔性管理模式正好发挥相反的作用。柔性管理模式是一种全新的管理模式，运用这种模式开展初中阶段班级管理工作，需要更关注学生的内心世界。同时柔性管理具有良好的灵活性，教师通过与学生沟通对话，使学生保持放松的情绪，同时精神达到理想的状态，充分挖掘学生的潜能。班主任运用柔性管理模式可为学生创造平等和谐、相互尊重的成长环境，对学生进行正确的引导，给予学生正确的启发。
　　青春期具有强烈的叛逆精神，这对班主任管理带来了极大困难。班主任面对叛逆行为所采取的应对措施对学生今后学习生活有着重要影响。如果不顾学生感受采用刚性管理手段，势必会造成学生逆反心理的扩张，对学校管理制度产生抗拒心理，激化师生矛盾，严重的还会让学生产生厌学，逃学等过激行为。这对初中教育的推进和学生未来的全面发展都是相当不利的。在教学中融入柔性管理是教育发展的趋势。柔性管理理念非常适合初中教育，可以充分尊重学生个性特长及心理特点，调动学生主动积极性，融洽师生关系，让学生良性的遵守学校的规章制度，顺利平缓的度过叛逆期，提高教学效果，让学生身心全面发展健康成长。
　　二、班主任工作的柔性管理模式
　　1、正确地表扬和批评学生
　　班主任应该根据本班学生实际情况，制定符合本班学生的表扬和批评制度，同时为学生制定恰当的班级管理规则，与学生约定，在班级管理时严格按照此制度，使学生充分认识到应该自觉遵守教师制定的班级管理规章制度。在开展教育教学活动的过程中，班主任要根据学生的实际行为做出及时且正确的判断，并按照制定的班级管理制度，对学生的行为做出正确的表扬和批评。如果学生学习成绩取得明显的进步，或者做了维护班级利益的事情，应对此部分学生进行及时表扬和奖励，以此使学生充分认识到自己的行为是否恰当，激励每一位学生都做有益的事。如果学生出现违反教师制定的规章制度的行为，就要对学生进行适度的批评，同时对其进行正确的教育，在保护学生自尊心的同时以理服人，使其充分认识到自己行为的错误，在以后学习生活中积极改正不良行为。以这样的方式开展班级管理活动，让教师和学生之间的关系不再紧张，有利于开展班级管理工作，同时有利于学生身心健康发展。
　　2、交流沟通，关爱每一位学生
　　学生身心发展正处于非常特殊的时期，具有显著特点，如非常强的自尊心、情绪比较容易激动等，在开展班级管理工作时一定要对学生的行为方式多加关注，利用课余时间与学生进行积极的交流与沟通，让学生主动敞开心扉表达自己的想法，成为真正的朋友，切实了解学生的学习生活和心理状况。教师不能只在学生犯错之后才与学生交流沟通，应该是经常性的事情。除了面对面和学生展开交流沟通之外，还可以其他方式展开与学生的交流沟通活动。如将课后作业作为教师和学生交流沟通的纽带，教师可把对学生的学习要求、批评建议、鼓励表扬等意见写在学生的课后作业上，以文字形式与学生展开交流沟通活动，甚至比直接语言沟通交流发挥的效果更明显，以此达到教师和学生双方有效交流沟通的目的。以这样的方式开展交流沟通活动，学生对此心领神会，按照教师提出的要求开展学习活动，在各个方面都保持良好的行为习惯，改正不好的行为习惯。只有与学生保持良好的沟通，才能保证班级管理工作和教学工作顺利开展。教师应将每一位学生都当作自己的朋友，给予更多关心和帮助，让他们感受到教师的关爱和温暖。在生活中给予更多的呵护，充分了解他们的实际生活状况，学生遇到困难时，教师应给予学生及时帮助，使他们真正体会到教师的尊重和关爱，建立和谐融洽的师生关系。
　　3、实施自主与民主政策
　　让学生学会开展自主管理活动是非常重要的。在班级管理中要为学生创造动手实践、动脑思考的机会，使其个性化得到充分发展，让学生以自主形式逐步发展起来，有利于培养学生良好的自主管理能力。此外教师应积极鼓励学生主动参与班级管理活动，柔性管理模式对初中班级管理活动的开展具有明显的帮助作用。班主任要敢于放手，根据民主和自愿原则选出班长和小组长，使每一位学生都积极主动参与班级工作，提高班级管理水平，使自由与民主政策深入每一位学生心中。
　　综上所述，随着新改的不断深入，柔性管理模式已成为开展班级管理工作的新模式，学生和教师都会有一种全新体验，教师在学习和生活中要正确引导学生，促进其心理和生理的健康发展。
　　参考文献：
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