【正文】  【摘 要】 绘本是幼儿早期阅读的首选读物。这种图文结合的图画书内容，对激发幼儿的学习兴趣、语言表达的能动性，以及各项语言能力的发展都具大有裨益。因此，绘本阅读对促进幼儿语言综合能力的发展尤为重要。
　　【关键词】 绘本；幼儿教育；阅读能力；策略

　　早期阅读对幼儿语言能力及身心健康发展大有助益。它是打开幼儿新世界的大门，推动其思维与能力发展的最有力途径。绘本是提升幼儿阅读与语言表达能力的良好开端和重要载体，为此，教师应该加大绘本教学力度，达到提升阅读与语言表达能力的目的。
　　1、绘本的选择
　　绘本的选择主要是：绘本虽然可以不限制年龄，从幼儿到成人都适于阅读，但每个年龄段对绘本的理解深度不同。对于有些抽象的含义深刻意义的绘本，低龄幼儿不能理解其中的含义，选择绘本上要结合不同年龄段幼儿的特点，选择适龄的绘本，这样更容易培养幼儿阅读的乐趣。好的绘本是在潜移默化中改变幼儿，那么在教学的实施中我们应该如何选择合适的绘本呢？有一种简单的方式可以作为指导，即选择“获奖作品＋年龄特征”。选择获得国际安徒生奖、美国凯迪克奖、英国凯特·格林纳威奖的这些世界权威绘本。获得这些奖项的都是经过严格审查的经典绘本，经得起时间的考验，从绘本质量及绘本内容上有着充分的保障。大的方向选定了，那么下面应该如何根据幼儿的年龄来选择绘本呢。对于幼儿园小中班的小朋友来说，一般年龄在3-5岁，这个年龄段是语言敏感期，幼儿开始根据经验来解读更多的外界信息，所以对于这个阶段的幼儿来说，绘本的选择上不只是需要有丰富的故事情节，还需要语言本身带有节奏感、故事中的角色有着有趣的表情和动作、明亮的色彩以及重复的小细节也会受到他们的青睐。到了大班6岁阶段，对于绘本故事情节上选择更加复杂一些了，可以有一些虚构的情节，切记不要有过多的对白，情节的发展缓慢及情感较为复杂的故事还不容易被这个年龄段的幼儿理解。
　　2、利用绘本，培养阅读习惯
　　绘本中丰富的色彩以及图画，符合幼儿的年龄特点，能激发幼儿的兴趣，深受幼儿喜爱。因此，幼儿教师可以利用绘本中的基本元素以及多彩的图画，对幼儿进行引导，使幼儿养成良好的阅读习惯，从而逐步提高幼儿的阅读能力。例如，在《鸭子！兔子！》这个绘本的教学中，教师可先出示《鸭子！兔子！》的绘本，请幼儿观察绘本的封面，并向幼儿提出问题：“封面上的动物是什么呢？你为什么这么猜？”幼儿基于封面上的图画，对绘本内容进行初步猜测，有的幼儿认为封面上的图画是兔子，而有的幼儿认为封面上的图画是鸭子。幼儿都是不同的个体，站在不同的视角，产生了不同的认知和看法。教师由视觉误差图像“鸭兔图”衍生出讨论、争辩的故事，拓宽幼儿的思维，发展幼儿的想象力。在整个过程中，教师让幼儿先对封面进行猜测，再对绘本进行阅读、思考、分析，最后根据讨论进行总结，加深了幼儿的认识、理解，也能有效促进幼儿形成良好的阅读习惯，从而提高幼儿的阅读能力。在上述案例中，教师利用绘本激发幼儿阅读的兴趣，能够使幼儿体验阅读带来的欢乐，使幼儿养成良好的阅读习惯。
　　3、点赞奖励，激发阅读动力
　　奖励制度目的是激发幼儿参与活动的积极性。随着网络的不断发展，“点赞”这个词不断融入到人们的生活中，当然“点赞”这个词对于幼儿来说也是不陌生的。因此，幼儿教师就可以利用点赞奖励，根据幼儿的发展特点开展幼儿喜爱的活动，从而激发幼儿阅读的动力。例如，在“小房子变大房子”的阅读活动中，为了能够激发幼儿阅读的动力，教师可利用点赞奖励的方式，激励幼儿阅读。教师事先为幼儿准备好“大拇指”样式的奖励工具，活动中再对幼儿进行引导提问，让幼儿根据问题，自己从中寻找答案，然后对回答问题积极的幼儿进行点赞奖励，最后看看哪个幼儿获得的点赞数量最多。在活动中，教师借“聪明的老人”导入：“现在老师向大家介绍一位聪明的老人，他能够将小房子变成大房子，你们想知道老人是怎么聪明地将小房子变成大房子的吗？那就跟我一起读这个故事吧。”之后，教师利用多媒体逐一出示《小房子变大房子》的内容，让幼儿进行观察，并提问：“从图画当中，你们看到了什么呢？”幼儿观察后回答：“有一位老太太，还有桌子、椅子和架子上的瓷罐子，老太太对聪明先生发牢骚，说家里的地方小，请聪明先生帮帮忙。”在幼儿完整回答问题后，教师可以奖励给幼儿一个“大拇指”作为肯定，增强幼儿的自信心，激发幼儿的阅读动力，提升幼儿阅读能力。在阅读活动中，教师的“点赞”不仅让幼儿获得了成就感，而且可以激励幼儿不断阅读，提高自身的阅读能力和语言表达能力，进而养成良好的阅读习惯。
　　4、提高亲子阅读的质量
　　亲子阅读能够激发幼儿对语言的兴趣。在进行亲子阅读时，我们首先要改变家长传统教育观念，指导家长与幼儿园教育目标保持一致，达到促进幼儿语言能力全面协调发展的目的。其次，幼儿园要为家长提供进行绘本阅读的有效方法和策略，鼓励父母与幼儿共同参与。第三，幼儿教师要成为家园沟通的引导者，主动与家长沟通，帮助家长制定有效的阅读策略，提高亲子阅读的有效性。优秀的绘本是播种在幼儿心田里幸福的爱的种子。我们教师应该根据幼儿的年龄特征、实际需要，有效开展绘本学习活动，提高幼儿的语言能力，让幼儿享受绘本阅读带来的乐趣。
　　总之，若想通过绘本资源来推动幼儿在语言活动中各项能力的提升，首先，教师要循序渐进地利用绘本资源激发幼儿的主观能动性；其次，教师要深度地挖掘绘本优势，为幼儿创设良好的语言表达环境；最后，教师要充分利用绘本资源，促使幼儿展开语言的交流与表达，并对其语感能力及相关语用能力展开重点培养。这样，我们才能促进幼儿语言综合能力的发展。
　　参考文献：
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　　[2]石彦峰.绘本在幼儿园语言领域教育活动中运用的行动研究——以天水市E幼儿园为例[J].天水师范学院，2017.
　　[3]郭瑜.提高幼儿说明性讲述能力的有效策略[J].幼儿教育研究，2018（06）.