【正文】  【摘 要】 当下智慧课堂作为初中数学的重要教学模式，其尤为注重以学生为教学核心。对于初中生而言，数学课程会相对于语文等学科而言较难学习。许多初中生的数学基础不好，无法跟上老师的学习进度，给日常的教学带来了一定程度上的难度。智慧课堂基于多媒体信息技术，通过深化智慧课堂的教学形式，不断完善目前的数学教学体系。
　　【关键词】 智慧课堂；初中数学；实践探究

　　前言：智慧课堂是对于传统初中数学教学模式的一种发展与创新，能够有效提升日常的教学效率与质量，具有诸多的积极意义。教师需要充分研究初中数学教学过程中存在的主要问题，从而更好的将智慧课堂融入到教学当中，发挥其真正的作用。
　　1、主要问题
　　在初中数学教学过程中，需要教师仅仅是通过教材来讲解课堂知识点。受到传统教学观念的束缚，教师一心只想提升学生的考试成绩，对于学生的综合素养不太重视。，部分学生对于初中数学内容无法充分理解，极大的降低了教学效率，影响了学生的学习积极性。部分学生对于数学学习的目标不明确，觉得数学学习对于自身的学习生涯重要，处于一种可有可无的认识状态。这种观念的产生极大的降低了学生对于学习初中数学的积极性。部分学生无法跟上教师的讲课进度，也将使得学生对于数学学习产生严重的抵触心理。
　　2、应用策略
　　2.1加强微课程教学模式
　　在智慧课堂的教学背景下，微课程教学开始广泛之用。微课就是一种简短的视频课程。其自身的特点便是内容简洁，具有较强的针对性。微课程的整体时间一般是在6分钟左右，以个性化的教学模式对重点知识模块进行在线分析。通过提前录制好教学视频，可以有效以数字化的结构模型来帮助学生有效掌握初中数学知识。微课程的应用能够有效提升初中数学教学效率与质量，满足学生多样化的学习需求。学生的数学思维能够不断拓展，以简洁的方式进行深入学习。比如教师在教授图形的初步知识这节课程的时候，可以将几何图形、角的概念，角的度量等等知识内容进行整合。教师通过制作小视频让学生在课前进行提前预习。教师可以在课堂上通过一些简单的测试题，来了解学生的学习情况，从而有效提升学习效率。
　　2.2师生互动的趣味性学习 
　　教师在互动教学过程中，要积极转变教学方式从而激发学生的学习动力，使得数学课堂以学生为主导，回归学生。教学过程中需充分考虑学生的心理状态，让学生保持学习热情。引导学生主动去挖掘教材的知识内容，打破原有教师单方面教授的束缚。通过归纳总结学生比较容易误解的知识点，让学生进行小组式的讨论讲解。教师可以基于预习教学→引导教学→固态教学的循环模式，让学生打牢数学基础。在新内容学习之前，可以提前给与学生该课程的预习资料，让学生有缓冲时间去通过查资料等方式了解相关知识。引导教学主要是教师设计教学问题，让学生以小组形式进行讨论，分别填写学案上的几种问题。通过建立健全有效的信息反馈机制，鼓励教师开设开放式数学课堂。教师需要充分发现互动学习模式的自身特性，以高度的责任心引导学生正确学习。在初中数学教学中引入生活化的教学模式，让学生充分发现数学学习的实用性，让学生尝试将数学与日常的生活相结合，提升教学效率。
　　初中数学课程智慧课堂发展的前期还是要依靠教学对课堂内容的引导，目前对于数学指挥课堂的实施的最大障碍还是教师的“习惯做法”。学校对于数学课堂的创新要有足够的重视。做好课程创新的教学活动调节，做好数学课堂建设的制度保障与环境改造。其次，教师对于数学课堂的创造性发展要有一个整体的认知，教师可以进行创造性内容与要求的统一学习，使得教师在智慧课堂是有一套完善的方法程序。教师要认识到自己作为课堂创造性的引导者要求与任务，在数学课堂的改革中逐渐转变传统的教学理念与方式，不应该作为教学的权威者进行方向的知识传授，让学生主动去接受相关的数学知识开发出自我探索思考的能力。鼓励学生面对问题是多去自主思考走出思维局限的干扰找到快捷、高效、使用的问题解决方式。例如：初中数学的第一章内容就是集合与子集的内容，这部分内容虽然比较简单但学生都是第一次接触到这种发散性的数学内容，教师要鼓励学生通过自己的理解去分清各种合理、元素、子集的关系，促进了学生独立思考能力发展的同时也为以后得数学发展奠定了良好的基础。而在轴对称图形内容教学过程中，可以让学生讨论对称图形都有哪些，它们都有什么特征，生活中是否见过这些图形等等。
　　2.3提升教师的专业素养 
　　教师是从事教学的专业技术人员，一个好教师的基本条件之一就是要有渊博的知识和多方面的才能。首先教师对自己所教学科的知识要有成体系地全面地把握，在教学过程中要避免知识与理论的错误。通过加强自身积累，树立终身学习的理念。初中数学所蕴含的知识丰富，在进行数学教学时更是体现教师数学修养的重要方面。这就需要数学教师不断提升自身的数学素养。如此教师在讲解数学时得心应手，在拓展上才能准确。要做到储备充分，利用自身积累的数学素养进行数学教学的准确拓展，帮助学生理解吸收这首数学，做好学生数学拓展领域的补给兵。同时，学校可以积极开展数学教研课。教研课是学校促进内部教师教学水平提升的有效途径之一。积极开展教研课有利于教师数学教学方法的创新，也能够使数学教师自省，发现自身的不足。当教师围坐在一起讨论教学方法时，能够发现授课教师的优点并对比出自身的不足，是想如若数学教学经常开展教研课，那么在反复的钻研、讨论之下，教师数学教学水平会有着极大提升。
　　3、结语
　　总而言之，数学课程必须改变传统的教学方式与方法。数学课程需迎合时代的潮流不断的更新和发展，基于智慧课堂的理念核心不断发展。学校的教学指导工作需将相关指导工作充分和自身情况的结合在一起，提供科学的规划和建议。重视当前学校的教学的相关问题，从而能够更好地培养学生的数学素养，完成传统教学的改革和创新。初中数学教师应不断提升自我的专业素养，在新课改的浪潮中不断发展创新，培养学生各方面的综合素养。
　　参考文献：
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