【正文】  【摘 要】 本文加探讨电路知识在高中物理课堂教学中渗透的作用和意义，分析了电路知识及解题在物理课堂教学中的作用，提出了在高中物理教学中渗透知识板块的有效途径。
　　【关键词】 电路知识；高中物理；物理教学；有效途径

　　社会越来越重视学生的理科相关思维模式，在高中课堂教学中，教师应充分理解该学科的重要作用和意义，积极选择有效的方法和策略帮助学生建立思维，使高中物理教学内容更加丰富，更好地培养学生的思维模式，促进其进一步发展。
　　一、在高中物理教育中渗透电路知识解题重要性
　　近年来高中物理教师在教学中存在着些许问题，该课的课堂教育中电路知识的应用和发展以及普及使用少之又少。许多教师认为这一内容枯燥乏味，长期以来在应试教育的影响下没有注入新鲜血液，而且，现在高中学生在在该板块的学习上不仅缺乏良好的知识基础，更缺乏有效的学科能力，而他们的学习处于青少年时期，时代的迅速发展，但自控力及价值观偏差与该门功课教学的冲击越来越多，造成越来越多的学生沉迷于网络，以致浪费了自己的学习能力，以至于让自己后悔终生。探其原因，既有社会因素也有教育工作者不得不反思的我国学校教育中的共同性，探索在现代教育技术下传统文化教育到底是什么，关键在我们掌握中存在着哪些问题和误区。课堂教育的整合在信息时代不顾及环境的前提下，除了应给学生学习习惯和思维模式培养的关键之外，还将目光投向课堂。其次，根据教学内容和教学活动要求，让学生完成任务，该门课程教师应在积极探索传统教育教学方法的过程中，和学生一起，关注该板块知识及其考题的发展，通过这些实践背景，激发学生对学习问题的兴趣，加深对课程的理解和理解，从学习电路模拟、多做习题等方面入手。
　　再次，在时间方面，可以应用于预览。例如，要求学生上网做一些探索和学习，了解该学习板块教育的背景。它也可以应用到教学过程中；在空间方面，可以在课堂教学中应用各种策略，尽可能多地渗透该板块元素，包括评价学习活动等，使学生能在教师帮助下完成这一系列的学习。
　　二、高中物理教学中该学习板块习题的渗透策略
　　要从转变传统观念入手。帮助教师树立正确的教育观念、知识、人才，不断提高教师教育习题相结合的教育技术意识，使他们对教育技术和教育思想的发展、教学模式、教学方法的改革有了明确的理论认识；集中处理，提供更加一致的讲习数据支持，促进重复复杂工作的简化和标准化，通过合理分工在核心处理上花费更多时间。
　　1、从基础习题入手，渗透该板块思维
　　在物理教学内容中所包含的电路板块内容中，基础习题是该板块的最大载体。电路板块是高中该门功课文教学中的一个重要而又困难的部分，该板块的内容分量是不可估计的。首先教师的素质和能力存在差异。缺乏内部控制意识和管理风险控制意识，习惯于事后诸葛亮。其次，由于工作长期困难，管理知识无法在教育中发挥作用。从长远来看，分析能力、理解讲解能力和教育传授能力都会丧失。另外教师更注重事后分析，因为传统教学模式在以往该门功课的课堂教学中少之又少，所以需要教师努力渗透。
　　2、加强课堂教学，了解习题模式
　　在教学中教师不仅要注意该门学科知识的转移，而且要培养学生的应试能力，以促进学生素养的提高。探索现代教育技术下该门课的思维及其教育目的到底是什么，关键在我们掌握中存在着哪些问题和误区。课堂教育的整合在信息时代不顾及环境的前提下，除了教师给学生学习习惯和应试思维素养培养的关键之外，还将目光投向课堂。教师可以指导学生进行合作学习，并通过合作交流发现更多传统文化。在大部分习题中，教师应引导学生通过这些获取信息，对信息进行分析和处理。
　　3、利用多媒体演示实验，提高学生探究积极性
　　高中物理是以实验为主学科，主要内容都是通过实验验证与探究的来的，因此教师在教学中非常重视实验教学。但由于课堂时间与空间的限制，有些物理实验没办法在课堂中开展，因此需要借助其他工具来演示实验。多媒体是课堂教学中最为重要的辅助工具之一，教师可以凭借多媒体将一些复杂的并且在课堂中无法实现的实验以视频的形式演示给学生，促使学生能观看演示实验认识到物理实验探究的重要作用，同时提升自身实验探究积极性，为取得高效的物理学习奠定基础。例如，学习“动能定理”中关于探究功与速度变化的关系内容时，教师可以利用多媒体演示实验，逐步提高学生实验探究热情和积极性。课上教师提出问题“物体如何获得速度和动能”后，便通过多媒体播放应用气垫导轨、光电门、橡皮筋、滑块等器材探究速度和功的大小的实验。在播放实验过程中，教师还将演示实验的数据展示出来，引发学生共同思考功与速度大小的关系，并由此引出动能和动能定理。学生在观看演示实验时注意力十分集中，将自己与演示实验融为一体，积极思考其中的问题与困难，物理学习效率在一定程度上得到了提升。　
　　4、丰富课外活动，传承传统文化
　　课外活动是物理课堂活动的延伸。在学习该门功课固定的思维中，学生需要反复品尝，感受。教师应引导学生下课后练习经典习题作品，扩展经典解题思维，让学生将自己的实践与传统课堂知识相结合。随着社会文明的飞速发展，该门课程传统课堂教学及课后练习的重要性日益凸出。改革教学方式和方法，调动学生对该门课程学习的热情，有利于改善教学环境，提高学生综合素质。
　　总之，在高中课堂培养学生的物理思维模式，首先要使教师具备上述一系列能力。教师提高并具备这样的能力，促进相关专业发展，要从转变传统观念入手，提高该门课程思维及习题解析的意识，树立正确的教育观念，提高电路板块在高中物理课堂的传播推广已成为现在物理教学改革的当务之急。
　　参考文献：
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