【正文】  【摘 要】 随着时代的不断进步，国家提出新课程标准改革要求。对此，各高中学校的教学理念和教学方法逐渐发生改变。高中化学知识艰涩难懂。为此，高中化学教师应该优化自身的教学手段，帮助学生掌握化学知识。目前我国高中化学课堂仍然存在很多问题，本文主要对如何开展符合新课程标准要求的化学教学课程展开讨论，并提出以下几种可行性建议。
　　【关键词】 新课程标准；高中化学；教学方法；解决措施

　　随着新课程标准要求的实施，高中教师开始转变自身的教学理念。为实现高效率的化学课堂，教师应该对自身的教学手段进行优化创新。充分发挥高中学生在化学课堂中的主导位置，让学生在化学课堂中活跃起来。作为高中化学教师，应该多与学生进行交流。关心学生在化学学习中的实际需求和困难，真正为学生未来的发展而展开教学。高中化学教师在教学方法上的改变，使学生发挥自身的价值，使其综合素养得以全面发展。笔者认为，教师应该不断地研究探索，使自身的教学水平在新课程标准背景下，不断得到提高。
　　一、高中化学教学中存在的问题
　　目前我国高中化学教学行动中存在一些问题，这些问题影响学生的化学学习效果。笔者认为，造成新课程标准没有顺利实施的原因，主要是以下两点：
　　（一）教师教学手段存在不足
　　尽管新课程标准要求已经传达给各高中学校的化学教师，但是仍然有部分教师没有真正转变教学理念。当代社会高中教师依照过去的教学标准展开教学，满足不了学生对化学知识的需要。同时，教师目前的教学手段过于单一。在化学教学中，很多教师只依照化学教材进行讲授。这种方式将化学理论知识与实际生活相脱离，不利于学生灵活掌握化学课程。这一现状使化学知识在学生的眼中只是文字和符号，无法引起学生的兴趣。学生在沉闷的化学讲解中，无法真正了解其中的规律道理，影响学生的化学学习效率。
　　（二）缺少实验教学
　　高中学生学不会化学的主要原因是：学生对化学内容没有概念。单独将化学课程讲授给学生，学生无法切实的感受到书本中所表达的结果。新课程标准实施前，大部分化学教师在进行课程指导时，仅仅只依靠文字介绍。这种教学手法使学生无法真切体会到其中的含义，直接造成学生化学成绩无法提高。没有实验辅助的化学教学，不符合新课程标准要求。同时，缺少形象的实验过程的学习，也使化学课程内容艰涩难懂。长此以往，学生对化学的学习热情逐渐消失，甚至产生厌倦心理。因此，这种脱离实验的化学教学模式应该进行改变。
　　二、如何实现符合新课程标准要求的高中化学教学活动
　　（一）明确以人为本理念的教学方针
　　新课程标准要求的出现是为了帮助高中学生全面提高自身的综合素养〔1〕。对此，化学教师在实际教学中，应该坚定落实以人为本的教学新理念。将学生放在首要位置，切实为学生服务，使学生在高中化学课堂中真正参与进来。同时，高中教师也要更新自身的教学手段，实现教学模式多元化的特点。例如，教师可以从学生的兴趣爱好出发，将化学课程内容与实验课程相结合。高中化学的理论知识比较枯燥，但是化学实验是非常有趣的。像这种教师在实际化学教学中鼓励学生自己操作实验，可以使学生在实验中直观的认识化学，有利于提高学生对高中化学的热情。另外，教师也可以利用先进的教学设备进行化学教学。教师可以将理论和实验过程以课件的形式展现给学生。不但可以减少做实验的时间，还能帮助学生生动清晰地了解实验过程。学生在活跃的课堂氛围下进行化学学习，更能取得良好的教学效果。
　　（二）建立学习小组，将理论与实践结合
　　现如今，高中化学教材也随着新课程标准要求的推行发生改变。新化学教材中增加了大量的实验教学内容。对此，高中教师应该鼓励学生进行实验操作。同时，教师可将学生分成学习小组〔2〕。对于复杂的化学实验，学生可以分组进行操作。学生在准备实验物品、分析实验过程以及不停地观察实验结果这一过程，可以有效地提高学生的思维水平。学生全程参与实验，获得实验结果，可以帮助学生轻松地掌握抽象的化学理论知识。学生在实验过程中，不断地思考实验相关问题，有利于学生养成良好的化学思维。学生在不断研究中取得进步，不但可以提高学生的化学成绩，还能使学生对化学充满求知欲和探索欲。另外，团队协作完成实验，可以帮助学生形成团队合作意识，增加学生的集体荣誉感。在一定程度上，对学生的综合发展具有积极影响。
　　（三）教师应该及时对学生进行客观公正的评价
　　学生在化学学习中往往没有一个明确的概念。新课程标准实施前，评判学生化学学习效果的依据就是考试成绩。但是，这种评判标准却过于片面。学生在分数的压力下，极容易对化学学习产生厌学的心理。针对这种情况，高中化学教师在学生化学学习的过程中，应该及时给出客观且公正的评价。比如说，化学教师可以参考学生的课堂表现、随堂测试以及实验课的准备情况等，多方面的进行综合评价。这种有效的评价可以帮助学生认识到化学学习中存在的问题。这时候教师应该给予学生正确的指导，使学生在日后的化学学习中避免出现类似错误。另外，教师的评价也可以使学生学习化学的兴趣提高。化学教师对于学生的进步和探索精神，应该给予鼓励。这种教学方法可以使学生的学习动力加强，对好的学习方法继续保持。由此可见，高中化学教师的总结评价对化学教学的整体效果具有积极影响。这种客观合理的评价，激发了学生对化学的热情，进而使高中化学课堂的教学效率得以提升。
　　三、结束语
　　综上所述，遵守新课程标准要求的高中化学教学行动对学生未来发展有重大意义。对此，高中教师应该切实改善自身的教学手段。吸收新课程标准中的有益方法，开展多样化的化学课程，使学生积极主动地学习化学。这种良好的转变使高中化学教学水平得以提高。同时，也能帮助学生真正掌握化学理论，使化学知识变得简单易学。基于新课程标准下的教学手法，使高中学生在提高成绩的同时，也能在生活中灵活运用。
　　参考文献：
　　[1]磨宇.基于新课程理念的高中化学优质教育教学探究[J].课程教育研究，2015（32）：27.
　　[2]李永兵.新课程背景下高中化学的教学策略[J].化学教与学，2012（01）：62-63.