【正文】  【摘 要】 小学数学教学中要能够认识的数学思想是其重要的组成部分，在教育教学中要注重数学思想的渗透，以此更好地提升教育教学效率。但是也要认识到当前小学数学教学中所存在的问题，本文阐述小学数学数学思想概述的基础上，提出在小学数学教学中数学思想渗透的基本策略，以此更好的发挥数学思想的作用和价值，促进学生的全面发展。
　　【关键词】 小学数学；数学思想；渗透

　　数学思想是一个相对系统化的概念，很多的内容在解决数学问题方面具有发挥着重要的作用。在小学数学教学中对学生数学思想的培养具有重要的意义，对于学生的成长和发展将会有积极的影响。为此，在小学数学教学中要将数学思想进行渗透，以此更好地提升教学效率，为学生综合素质以及数学素养的提升奠定相应的基础，为学生的全面发展提供助力。但是也要能够认识到在小学数学教学中对于数学思想的渗透还存在一定的问题，为此，在小学数学教学中如何对数学思想进行渗透成为亟待解决的问题。
　　一、小学数学中数学思想概述
　　小学数学本身属于理论性和实践性都比较强的学科，对于小学生来说由于受到自身年龄以及认知水平的限制，在对数学识学习是会存在一定的困难，而数学思想的渗透可以在一定程度上解决这些问题。在当前小学数学教学中数学思想进行渗透能够更好的帮助学生理解所存在的问题，从而更好地提升教育教学效果。在实际的教育教学中教师要能够根据学生在实际学习中的表现积极地寻找，结合教学内容为载体，更好地对数学思想进行渗透，也让学生能够正确的认识数学思想提升学生学生分析解决问题的一种能力。在小学数学课堂教学中要能够以具体的教学内容为载体渗透数学思想，具体来说主要包括数形结合、分类、化归以及类比等方面的思想，这些思想对于解决具体的数学问题具有十分的重要意义，可以指导学生对问题进行科学合理的解决，从而在很大程度上提升学生的综合能力。为此，在小学数学教学中教师要加强学生的思想认识，采用多样化的方式来对数学思想进行渗透，以此更好的促进学生的全面发展。
　　二、小学数学教学中渗透数学思想的策略
　　（一）挖掘教材内容渗透数学思想
　　小学数学教学中为了更好的对数学思想进行渗透。教师首先要能够对教材内容进行深入的了解，对教材内容当中所蕴含的数学思想进行挖掘，小学阶段相比初高中阶段的内容来说，小学数学在教材方面的内容更加清晰，但是数学思想则显得相对比较分散。为此，这就需要教师在备课时能够对教材进行深层次的解读，深入挖掘教材当中所包含的数学思想方法以及思维，明确数学教中的思路，将知识点以及数学思想进行融会贯通。此外，在教育教学中对环节进行设计时也要能够对数学思想进行融入，例如在学习面积公式推导的相关知识内容时，教师可以引导学生自主的进行画圆，让学生将圆分成若干份然后再拼成新的图形，此时，学生在自主的操作过程当中也发现图形发生了一定的变化，但是面积最终没有变，通过让学生亲自反复动手实践的方式，不仅可以提升学生对于问题的分析解决能力，也能够顺利的渗透数学思想。
　　（二）强化训练，渗透数学思想
　　在小学数学教学中教师要在挖掘以及整理教材内容的基础上选择适宜的数学思想以及教学方法，对学生进行积极的引导，强化练习，对于学生已经学习过的数学知识内容要能够及时的归纳总结，并强化学生对于数学知识的运用，保证学生在学习过程当中能够感知到数学思想的意义和内涵，并意识到数学思想对于数学知识学习所发挥的重要作用。例如，在实际的教育教学过程当中可以将数学思想作为主题，引导学生对相关的数学公式进行自主的探究和分析，并解决相关的问题，让让学生通过自主探究的方式寻找相关的规律，总结数学知识内容。此外，在对问题进行分析的解决过程当中，教师要注重对学生的引导和鼓励，让学生能够从不同的角度对问题进行分析和解决，通过强化训练的方式，让学生更好的习得相关的数学思想。
　　（三）生活化中渗透数学思想
　　小学数学教学中要能够认识到数学知识学习的目的就是为了应用到实际生活中，要能够意识到对数学思想进行渗透，具有十分重要的意义。在当前小学数学教学中对学生进行训练的方式主要是通过实践作业为载体，为此，这就需要教师需要为学生布置较为合理的实践作业。例如，可以布置相对综合和开放性的实践作业，引导学生在实际的生活当中，将抽象的数学问题转化为自己所熟悉的问题或者是情景，然后利用一定的数学思想或者是方式方法解决存在的问题，从而更好地将数学知识转化为生活化的场景，让学生利用相的知识解决生活中的问题。同时，在这个过程当中也会涉及到一些数学思想，让学生的思想水平能够得到很好的提升，也为学生进一步学习奠定相应的基础。
　　三、结语
　　在当前小学数学教学中要能够认识到数学思想的渗透十分有必要，为此，这就需要在教育教学中对教材内容进行深层次的挖掘，在对内容的讲解当中渗透数学思想，让学生具备正确的数学意识和观念，并在分析和解决的问题的过程当中掌握知识的相关规律，用数学思想促进学生数学素养的提升。这就需要教师在备课时能够对教材进行深层次的解读，深入挖掘教材当中所包含的数学思想方法以及思维，明确数学教中的思路，将知识点以及数学思想进行融会贯通。可以布置相对综合和开放性的实践作业，引导学生在实际的生活当中，将抽象的数学问题转化为自己所熟悉的问题或者是情景，然后利用一定的数学思想或者是方式方法解决存在的问题。在小学数学教学中还要不断探索，渗透数学思想的相关策略，为学生的全面发展奠定的基础。
　　参考文献：
　　[1]王永春. 小学数学教材与数学思想方法[J]. 课程.教材.教法，2015，35（09）：44-48.
　　[2]韩增侠. 刍议数学思想在小学数学教学中的渗透[J]. 教育现代化，2016，3（27）：322-323.
　　[3]刘涛. 数学思想方法在小学数学教学中的渗透研究[J]. 中国校外教育，2017（05）：52-53.
　　[4]施华玲. 论小学数学教学中数学思想方法之渗透[J]. 福建教育学院学报，2014，15（06）：68-70.