【正文】  【摘 要】 伴随着社会发展，绿色理念逐渐深入人心。由于化学是一门集教学与实验于一体的学科，教师在化学实验过程中所产生的物质很容易对环境造成污染。为了更好地创建“绿色”社会，高中化学教师需要在实验中贯穿绿色环保理念。本文主要分析了绿色化学理念的概念、高中化学教学中融入绿色化学理念的必要性以及渗透策略，望能提高化学教学的环保性。
　　【关键词】 绿色化学理念；高中化学教学；渗透

　　不可否认，传统化学对科技的发展、文明的进步起到了不可替代的作用，但随之而来的环境污染问题我们也无法逃避。化学作为一门自然科学，因其与人类社会活动密切相关，因此同样含有丰富的人文内涵。绿色化学是近年来兴起的一种化学理念，它提倡运用新型环保材料，将相关资源科学配置、合理利用，最大化的减少化学废弃物的排放，从而减缓甚至杜绝对环境的再度污染和破坏，避免环境污染问题的扩散和蔓延。从这个角度上讲，在高中化学课堂上渗透绿色化学思想的教育，是必要且具有积极意义的。
　　一、绿色化学理念的含义
　　伴随着环境污染的出现，我国极力采取各项措施来保护环境。例如，我国提出了“绿色”发展理念。在教育方面，化学实验也是污染的源头之一。虽然化学实验的污染性相对较小，但是化学教师需要尽量避免实验污染，提高环境质量。例如，教师可以通过贯彻化学实验理念的方法，增强学生的环保意识，以便更好地指导学生实验行为。绿色化学又可称为无公害化学。绿色化学代表的是：节约能源、重复使用能源、回收再利用能源、再生能源、拒绝使用能源。教师要想真正实现绿色化学就需要认真做好实验前、实验中、实验后的各项工作。实验前：教师需要尽量选择做无污染的化学实验；实验中：重视处理有毒气体、污染环境的气体，避免其向外扩散；实验后：教师需要正确处理实验废料，例如，教师可以把未经反应的化学原料收集起来，以便循环使用。总之，教师需要在化学实验中渗透绿色化学理念，增强学生的环保意识，提高实验的环保性。
　　二、在高中化学教学中进行绿色化学教育的必要性
　　虽然化学教师知道绿色化学实验理念，但是大部分化学教师不清楚在化学实验中渗透绿色化学理念的方法，导致学生“绿色”化学意识相对欠缺。通常情况，教师在化学课堂中只是为学生讲解化学物质的性质、化学实验的操作方法以及实验注意的问题、反应的化学方程式等，较少把绿色化学理念融入教学工作中。这种现状也加剧了实验环保问题。基于此，高中化学教师需要深入学习和贯彻绿色化学实验理念，培养学生的“绿色”意识。同时教师需要规范自身的实验操作，提高实验的环保性。伴随着社会深入发展，绿色理念逐渐融入社会生活中。同时“绿色”也是我国社会发展的一大战略。基于此，高中化学教师更应该在实验教学当中深入贯彻绿色化学理念，推动我国环保事业的健康发展。因此，化学教师必须建立绿色科学的学习观念，并贯穿实验教学，通过实验方法的改进，组织合理运作等方式，使学生的化学意识和环境意识得到提高。此外，学生对化学知识有浓厚的兴趣，保持充足的学习能量，通过实践思考，获得实践培训，并对化学有更深入的了解。
　　三、绿色化学理念在高中化学教学中的渗透策略
　　为了更好地培养学生的绿色化学意识，高中教师可在化学实验过程中逐渐渗透绿色理念。例如，教师可以在保证实验效果的前提下通过减少化学原料，避免环境污染；或通过减少不必要的操作步骤，避免资源浪费；教师在实验时应该尽量避免应用有害的化学原料。比如，在做二氧化硫的漂白实验时，教师需要向学生讲解此种气体的性质。二氧化硫为无色气体，有刺激性臭味，容易对周围环境产生不利影响。因此，教师需要规范学生化学实验操作。具体而言，教师可以根据学生数量，把学生分为适量小组，保证化学实验的有效性与环保性；其次，教师需要重视引导学生开展化学实验，避免二氧化硫气体外泄；最后，教师需要让学生记录实验反应所产生的现象，提高学生对二氧化硫漂白原理的理解能力。
　　通常情况，高中化学教师很难避免实验的过程中产生污染环境的气体，不过，高中化学教师可以通过创新实验操作流程的方法，减少实验污染，帮助学生树立绿色化学理念。例如，教师在做氢气在空气中点燃与氯气反应的实验时需要用凡士林密闭氯气的集气瓶，防止氯气扩散到空气中。同时教师需要做一个氯气收纳实验器材，并在器材中放置氢氧化钠溶液，让两者发生反应，避免氯气逸散到环境中，增强实验的环保性。教师在做电石与食盐水制取乙炔的实验时容易产生有毒气体硫化氢，因此，教师需要做好实验操作步骤，保证每一个实验环节的严谨性，并保持装置的密闭性，避免化学实验污染周围空气。总而言之，高中化学教师需要用自身的实际行为，潜移默化地影响学生的思想意识，帮助学生树立绿色实验理念，保证实验的安全性与环保性。
　　高中阶段的化学实验教学中，部分化学实验仅仅需要教师进行化学实验演示教学，学生能够明白相应的化学反应原理即可。但是如果进行实际操作教学，那么实验过程中可能会产生有毒物质，甚至可能产生爆炸等严重事故，存在巨大的安全隐患，还可能对自然环境造成严重污染或破坏，这与绿色化学教育理念背道而驰。针对此种情况，教师可以利用多媒体演示相应的化学实验。利用这种方式进行实验教学不仅能让学生明白相应的化学反应原理，而且还能让学生详细观察实验的反应过程，将化学实验中的化学微观粒子反应变得更加形象、更加具体，对学生理解相应的化学实验原理非常有帮助。这样不仅能在实验探究的过程中很好地践行绿色化学教学理念，而且还能使学生对相应化学实验反应原理的理解变得更加深刻。
　　综上所述，在高中阶段的化学实验教学过程中渗透绿色化学教学理念是一个较为缓慢的过程，因此教师应该充分发挥自己的职能，同时利用多种教育手段与技术，逐步将绿色化学教学理念渗透到在高中化学实验教学中。
　　参考文献：
　　[1]张强.绿色化学教育理念在高中化学实验教学中的渗透[J].科学咨询（教育科研），2018（11）：119.
　　[2]杨华.绿色化学理念在高中化学实验教学中的渗透[J].科学咨询（教育科研），2016（11）：90.