【正文】  【摘 要】 为了保证教学的有效性，高中信息技术教学活动应遵循承载内容、体现价值、统筹全局、渗透方法、符合实际的原则，具有目的性、驱动性和操作性。视频短片创作主题活动是基于上述认识设计的，力求将视频采集、加工的基本技术和方法融入其中，引导学生在创作视频短片的过程中引发技术需求，再从需求出发学习视频采集加工的技术方法，复习巩固图像、音频的采集和加工技术，学会综合运用不同多媒体技术解决现实问题，促进学生在“做中学”“学中做”的过程中学习技术，掌握视频采集和加工的基本思想与方法，体会技术运用的实际价值。
　　【关键词】 信息技术；有效教学；教学活动

　　设计教学活动要从教学目的出发，根据学生情况、教学内容特点和环境条件选择恰当的教学方法，同时考虑教师自身的特点，创建有利于活动实施的教学环境。教学活动是学校教学工作的基本形式，是课堂教学的主要途径。如何设计教学活动，有效落实课程理念，实现课程目标，是教师面临的重大课题。
　　一、渗透方法
　　信息技术并非一种简单的技能技巧，它蕴含着深刻的技术思想和方法。技术的思想方法可以从两个层面来理解：一是技术本身所含有的思想方法；二是利用技术解决问题过程中的思想方法。获取信息可以使用多种工具和技术手段，如因特网、报纸、书籍、数码相机、扫描仪、录像机、键盘录入、声音输入、字符识别等，每种工具的使用、每项技术手段的運用，都有其思想和方法。通过利用搜索引擎检索信息的方法、下载信息的方法、用数码相机照相的方法、用扫描仪扫描的方法、OCR识别的方法、录音录像的方法，不断提高信息的利用能力。
　　信息技术教学活动不能停留在技术层面，而应注重具体技术运用基础上的总结和提升，关注技术背后的思想和方法。例如，在多媒体作品创作的教学活动中让学生亲历“需求分析一规划设计一素材收集—作品制作一测试发布”的全过程，体会软件工程开发的思想和方法；在程序设计的教学活动中遵循“分析问题一设计算法一编写程序一调试运行”的一般流程，渗透编程解决问题的思想和方法。
　　二、符合实际
　　为了保证活动的有效开展，教学活动必须具有可操作性。因此，教学活动设计要考虑活动实施的具体条件，符合学生、教师、教学环境的实际情况。
　　1.要考虑学生的认知能力和生活体验，从学生的实际认知能力和承受心理出发，合理设计活动。同时，要考虑学生的学习方式、学习风格、学习习惯、兴趣爱好、学习经验、学习能力的差异，尽量满足更多学生的需要。
　　2.要考虑教师自身的特点、教学风格、课堂组织和调控能力等。
　　3.要考虑实际教学环境，哪些能做，哪些不能做，能做到什么程度。
　　4.教学活动的要求明确、具体，让学生学有所得。
　　三、高中信息技术教学活动实例
　　（一）活动简介
　　视频短片创作是在学习了视频的基础知识之后，为了学习视频的采集和加工技术组织开展的一次主题活动，要求学生以小组为单位，自选主题，灵活运用图片、音频、视频，动画技术，制作一个视频短片。整个活动包括四个学时，包括作品的规划、素材的获取、作品的加工合成、展示与评价等。
　　（二）设计意图
　　通过这样一个活动，将视频采集、加工的基本技术和方法融人其中，引导学生在创作视频短片的过程中引发技术需求，再从需求出发学习视频采集加工的技术方法，复习巩固图像、音频的采集和加工技术，学会综合运用各种多媒体技术解决现实问题。为了完成视频短片的制作，学生首先要规划和设计作品。其次要获取相关素材，如伴奏音乐、图片等。当获取的素材不能完全满足需要时，还要进行相应的加工和处理。最后要合成作品，合成作品的过程中也会遇到这样或那样的问题。
　　（三）实施过程
　　（1）提出任务，明确要求。教师展示并说明活动任务与要求、活动建议等。
　　（2）示例分析，启发思路。展示示例作品《毕业了》，师生共同分析其创作思路、表现方法等。
　　（3）小组协作，创作作品。以小组为单位，学生策划作品、收集加工素材、合成作品。
　　（4）成果展示，交流评价。小组派代表展示本组的视频作品，说明作品主题、创作意图、呈现手段和方法，并对本组的作品进行自评，交流活动体会等。其他同学倾听欣赏，并对他人的成果及学习过程进行评价，提出改进建议。
　　（5）归纳总结，修改完善。在交流评价的基础上，归纳总结作品创作的技术方法及注意事项，修改完善小组的作品，整理小组活动文件夹，进一步强化活动成果。
　　总之，如果教师可以根据不同教科书的特点，根据高中生的好奇心，进行教学活动的设计不仅可以激发课堂气氛，还可以激发学生的学习兴趣。启发学生的科学思维，强化教学内容，收到有效的教学效果。
　　参考文献：
　　[1]黄洁.微电影广告在教学中的研究与实践[J].文化学刊，2016（05）.
　　[2]周娟.高中信息技术教学对学生信息素养的培养[J].中小学电教，2018（10）.