【正文】  【摘 要】 中学生时代是养成良好学习习惯的最佳时期，这是由学生的生理和心理特点所决定的.因此，我们初中英语教师要有意识地培养学生良好的学习习惯，同时加强对学生学习能力的培养，以提高学生自身素质及英语教学质量。
　　【关键词】 初中英语；学习习惯；学法指导；培养；提高 
 　　
　　我国著名的教育家叶圣陶先生曾说：“什么是教育？简单一句话，就是要养成习惯.”“培养学生良好的行为习惯其功至伟.”中学生时代是养成良好学习习惯的最佳时期，这是由学生的生理和心理特点所决定的.因此，我们初中英语教师在教学活动中，应该抓住这个黄金季节，努力培养学生良好的学习习惯，同时加强对学生学习能力的培养，以提高学生自身素质及英语教学质量。 　　
　　一、从兴趣入手培养学习习惯　　
　　教育心理学研究表明，在学习的过程中，学生是认知的主体。主体的任何认知行为都受到感情的支配。要搞好英语学法指导，首先要注意激发主体的学习兴趣，培养他们良好的学习习惯。因为，任何科学的英语学习方法，都必须经主体在听、说、读、写的活动中去实践、去体验，才能将他人的经验和方法“内化”为自己的方法，从而创造出更多、更好、更适合自己情况的学习方法。 教师在进行学法指导时，一方面要考虑学生的心理和生理特点以及他们的需求、爱好、兴趣等，充分调动学生参与的积极性，增强他们的主体意识，尽可能创造条件让学生独立思考，自觉地在学习实践中去学习方法、运用方法、创造方法，真正成为学习的主人。比如，在进行词汇教学时，为了便于学生记忆，教师可根据字母组合的发音，把一些拼写相同或类似的单词列在一起，让学生自己去体会、思考，去寻找记忆的方法。又如，在教学语法时，可设置情景，让学生在理解新语言现象的过程中去悟出语言的规律，让他们品尝自主学习成功的喜悦，从而进一步激发他们的兴趣。另一方面，教师要注意培养学生良好的学习习惯，尤其是自主学习和独立解决问题的习惯。具体要注意以下几种习惯的形成：1.敢于开口说英语的习惯；2.大声朗读和运用英语进行日常交际的习惯；3.课前预习的习惯；4.课上专心听讲、积极思维、踊跃参与课堂活动的习惯；5.课后主动复习和多听、多读、多写的习惯。这些良好的习惯将会使学生受益终生。 　　
　　二、培养学生运用多种器官并活学活用的习惯 　　
　　运用多种器官就是说在记忆英语单词时，要眼、口、手、心等多种器官并用，用眼睛去阅览，用嘴巴去读音，用手指去比划，用心去记忆，做到眼到、口到、手到和心到，而不是单一的阅读、拼写或别的什么。例如我们一看到身边事物，就可以口中“念念有词”，从简单的cup、book、pen逐渐到复杂的favourite、carelessness、encouragement，只要一看到，我们就有意识的把它们翻译成英语；也有些同学在课余时间自制一些简易图片，在图片的正面注上单词、音标及中文意思，在图片的背面用学过的句型结构造一些句子，经常翻看、时时记忆；还有些同学遵循“三个一”原则，即每日“读一篇短文、背一则文章、写一篇日记”，日积月累，一定会有成效的。又如：曾经在同学们那儿看到这样一个顺口溜：“Father、mother、brother：我在学校读book，各门功课都good，只有English不及格”。看了之后，觉得这位同学能活学活用，挺好啊！所以，我们一定要积极大胆地运用所学的英语知识，尽管张口去说、动手去写，积极参与，这样通过读写，一方面深化了对这些词在大脑中的印记，另一方面又深化了对这些词的意义和用法的理解。运用活用策略记忆单词不是机械地巩固记忆，而是在理解基础上加深记忆，因而记忆效果较其他方法更佳。 　　
　　三、培养学生自主学习的能力 　　
　　叶圣陶曾说过：“学是为了不学。”初中生现在的学是为以后的自学，无处不在的学打基础。初中阶段应告诉学生课前预习的重要性，因为这会帮助他们在以后的学习中养成良好的习惯。？在课上以学生为主体，多给学生思考的机会，学会以旧带新、及时复习，培养学生自我判断、自我分析、根据自身特点确定学习策略的能力。丰富、发展学生的思维，提高学生的思维，提高学生参加实践、解决问题的能力。要善于发现学生的思维特点，鼓励学生大胆思考，发挥想象，支持学生发表不同看法。这样学生就敢于尝试，并且在教师的指导下逐渐养成自学的习惯。？ 例如，在教学colour（ 颜色 ） 时，许多学生都发现外国人惯用颜色来作姓。我首先表扬这些同学善于观察、总结，并告诉他们“black tea”（红茶），“green tea ”（绿茶）“a blue/white-collar worker”（蓝/ 白领工人）等等。我通过中英对比，诱导学生去找出异同，让学生懂得英语单词和汉字一样可以一词多义，并且随着单词的不同搭配而具有不同的意思。这样，既让学生明白了中英文差异，又学会了总结、归纳知识点，诸如此类的良好的学习方法为终生学习奠定了基础。 　
　　四、培养学生勤做笔记、及时复习的习惯
　　有些学生不善于做课堂笔记，随便在书上涂涂画画，不但无法记全教师讲解的知识和例句，而且还弄得乱七八糟，影响学生看书上的对话、练习。我一开始就要求学生准备好笔记本，讲解时，通常是在黑板上把各知识点一条条都加上序号，这样，学生看起来井然有序、一目了然，既方便学生记录，又可以对学生进行言传身教，使他们养成良好的记录习惯。记录是为了复习掌握知识，它仅是一个学习的手段和过程，根本目的是把知识用于生活，这就需要经常复习。“温故而知新”就是这么一个道理。为了培养学生认真记录、及时复习的习惯，我经常提问旧知识。对于学生问到的知识点，我不是直接告诉他答案，而是指出哪堂课我讲过，用的什么例句，这样会促使他们自觉记忆。
　　总之，教师要有意识地培养学生探求学法的习惯，养成良好的英语学习习惯是需要循序渐进的。因此，这就需要教师在日常的英语教学活动中有计划、有步骤地训练学生养成一个好的学习习惯，从而提高学生的学习能力，进而让学生学的轻松，学的高效。