【正文】  【摘 要】 随着时代的发展和社会的进步，我国在科学教育领域的投入比重逐渐提升，在教学观念上也正在从传统的应试教育体制转向素质教育，着重强调了学生综合素质能力的提升。劳动教育作为素质教育的重要组成部分之一，在小学阶段进行劳动教育能够有效地提高学生的动手能力并促进学生生活能力的提升，为学生的全面发展贡献力量。在本文中就主要针对小学阶段的劳动教育进行讨论，探究劳动教育对于小学生素质提升的重要意义，并找到开展劳动教学的有效方式，促进小学生的成长发展。
　　【关键词】 小学阶段；劳动教育；素质提升；全面发展

　　我国长期的计划生育体制影响下，使得我国的独生子女比例非常大，家长们都将孩子视作珍宝，给予孩子们参与劳动的机会少之又少。小学生群体在劳动方面的思想意识有着较大的缺失，这就需要教师在小学教育阶段对学生进行针对性的培养与训练。
　　一、开展小学生劳动教育的重要意义
　　劳动不仅仅是一种必备的生活技能，同时也是一种思想价值观念的具体体现，是我国小学阶段教学工作的一项重要内容。在《义务教育实施细则》之中也包含了对教育与生产劳动结合的概述，突显出了劳动与其他方面的教学发展具有着同等的重要地位，为了能够更好的开展劳动教育，就必须要强调劳动教学。在小学阶段开展劳动教育能够有效地培养学生的动手能力，对于小学阶段的学生来讲，实践能力尤为匮乏的，通过劳动教学的展开能够有效地敦促学生参与到实践教学中，在教师的带领下与同学们共同完成劳动任务，同时培养了学生的团队意识，拉近了教师与学生之间的距离，有效地提高了学生的身体素质，在锻炼学生的体力的同时促进学生头脑思维的健全，对学生个人的性格成长有不可忽视的意义。并且开展劳动教学让学生从小就认识到劳动人民的艰辛，让学生怀抱着感恩之心来面对社会，逐渐使学生养成艰苦朴素、吃苦耐劳的道德品质，真正做到提升小学生的综合素质，使学生成为有理想、有道德、有文化的新一代青少年群体。
　　二、当前小学阶段劳动教学中存在的问题
　　（一）教师对于劳动教育的认知不够清晰
　　虽然我国的教育体制正不断向素质教育转型，但是仍然有许多教师在教学中将提高学生的学习成绩作为教学侧重点，也把学生的学习成绩当作是考察学生的唯一指标。然而传统思想导致了学生将过多的精力都放置在了课程学习中，根本没有心情参与到劳动活动中。这种教师思维意识的缺失严重的阻碍了劳动教学的发展，使得学生对于劳动教学的重要意义无法形成明确的认知。
　　（二）家庭给予了学生过度的关爱和保护
　　现阶段我国独生子女所占的比例仍然较大，在家中每一位家长都想为自己的孩子提供最好的生活，很多家长在平日的生活中大包大揽家务劳动，本应该学生自己完成的劳动父母都代替学生完成了。久而久之，逐渐给学生养成了懒惰的习惯，进而导致一部分学生在面对劳动教学时会产生抵触情绪，甚至会想方设法的逃避劳动，这对于学生的思想健康成长和劳动教学的发展都会造成负面影响。
　　三、加强小学劳动教育的具体方法和策略
　　（一）转换教学观念，培养学生良好的生活习惯
　　教师和学生的思想意识决定了劳动教育的最终走向，因此要加强小学阶段的劳动教学，就必须要转变教师的教学观念，让教师带动学生积极的参与到劳动教学中，帮助学生培养良好的学习生活习惯，充分认识到劳动教学的重要性。教师自身要通过发展的眼光看待教学问题，不要将目光单纯的集中于学生的学习成绩之上，要对学生的综合素质进行全面的审查与评定，进而引导学生关注自身综合能力的提升，从而有效地推动小学劳动教育工作的发展。
　　（二）丰富劳动实践教学内容，提高劳动教育教学实效
　　要想让学生能够积极的参与到劳动教学中，教师还必须要注重劳动实践教学内容的选择，教师要尽量配合学校对于劳动教育内容的相关规定，配合教师共同营造浓厚的劳动教学氛围，让学生能够在劳动实践教学的过程中感受到劳动的乐趣，并在相应的体系建设之下帮助学生拓展相关的教学资源，切实的提高劳动教育教学的实效，促使家长和学生对于劳动教育的观念改善，培养学生勇于参加各项活动，给小学生形成积极正面的引导。
　　（三）强化家校合作，健全学生劳动评价机制
　　在劳动教学中，还必须要注重家庭与学校之间的沟通协作，这样家长才能够及时的了解学校的教学策略以及学生在学校的教学表现，这样有助于教师与家长之间的沟通联动，并且教师也能够利用家长的反馈来调整劳动教学的具体方式。通过家校合作，能够更加细致地对学生的劳动情况做出评定，综合性的考察学生在劳动教学各个方面的具体表现，更加有利于激发学生的积极性，促使学生更加投入的参与到劳动教学中。
　　四、总结语
　　综上所述，劳动教学是促进小学生全面均衡发展的一块重要版图，这不仅是对于小学生成长过程中的具体要求，也是符合我国素质教育发展要求的必经之路，学校必须要积极的开展劳动教育，让劳动教育渗透到教学过程中，使学生从行为和思想的各个方面都能够得到提升，达到促进学生全面发展的目的。
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