【正文】  【摘 要】 小学音乐教师在实际教学中要重视激发学生的学习兴趣，通过以兴趣为导向，使学生自觉认识和理解音乐。小学音乐正是音乐教育的初级阶段，利用音乐丰富小学生的思维是十分重要和必要的。教师必须要以培养兴趣为依托进行高质量的音乐教学，使学生的智力和素质得到平衡的发展。
　　【关键词】 小学音乐；教学工作；学生；兴趣培养

　　音乐教学是小学教育的重要组成部分，于小学音乐教学中培养学生学习兴趣对学生日后的学习成长至关重要。为此，在日常教学中，教育工作者应立足实际学情，采用科学的教学方法带领学生深入感受音乐魅力，有效促进学生学习兴趣的生成。
　　1、小学音乐教学存在的问题
　　1.1音乐教学内容过于形式化
　　在新课标的要求下，一些教师没有重视研究音乐教学内容，也没有重视分析学生的性格，致使在实际教学中教师所制定的教学策略常常脱离学生的实际能力，导致音乐教学质量和效率出现严重偏差。就实际教学而言，教学内容出现明显的形式化，对学生学习音乐造成了巨大影响。由于学生学习的知识“华而不实”，就使学生无法依托所学的音乐知识正确体验和感悟学习生活。由于学生只学习到了浅层的音乐知识，找不到融入音乐环境的方式方法，也会导致学生在实际学习中出现各种各样的问题。
　　1.2音乐教学目标不够明确
　　由于音乐教学目标不明确，教学体系构建得不够完善，给学生学习音乐带来严重的阻力。因此，教师必须要根据学生的学习能力给学生制定长期、中期、近期的学习目标。通过一步步细致地落实教学策略，逐步提升学生的音乐素质。一直以来，部分音乐教师没有重视教学过程，也没注重教学效果，致使教学出现教条化或随意化的情况。另外，在实际课堂教学中，部分音乐教师没有严格贯彻教学方案，没有指引学生学习音乐，致使学生在实际学习中出现兴致高昂却找到学习方法的情况。
　　1.3音乐基础设施不够健全
　　音乐不同于其他学科，在实际教学过程中，除了要依托书本，还需要依托各种乐器。一些学校由于师资力量不足，缺少专业的音乐人才，致使音乐教学质量越来越差。尤其是音乐基础设施短缺，给教师教学带来严重的不便。一直以来，由于缺少音乐教师以及各种教学设备，不能对学生进行有针对性的教学指导，致使学生无法学到实质性的音乐知识，很容易使学生出现知识链断层的情况。
　　2、小学音乐教学中学生学习兴趣培养方法
　　2.1转变教学理念
　　新课标下，转变教学理念是提升教学效果的重要方法。为了提升学生的音乐能力和素质，教师必须要实现教学多样化、教学多元化，从而将更多、更好的音乐知识传授给学生。首先，教师应摒弃传统的教学方式，通过利用翻转课堂教学模式给学生提供更多交流和讨论的机会；其次，教师应借助各种教学手段和技术，给学生营造更加优质的教学氛围。通过采用多媒体、针对性、创设情境、角色扮演、游戏等教学方法，激发学生学习音乐的兴趣，调动学生学习的积极性；再次，教师应帮助学生树立正确的学习观，最大限度培养学生的学习能力；最后，教师应根据学生的实际情况，给学生制定适合个性发展的学习计划，从而拓展学生的音乐思维，提升学生的音乐感知力。
　　2.2明确教学目标
　　明确教学目标、制定严明的教学计划是提升教学效果的必由之路。受传统教学理念以及音乐教学地位的影响，部分音乐教师渐渐失去了责任心，他们甚至没有制定教学方案，也没有给学生制定学习计划，只是单纯地进行课本教学输出，给学生学习带来了巨大的影响。基于此，教师必须要把握教学状况，通过制定长期、中期、近期教学计划，不断培养学生的音乐思维，对学生渗透更多的音乐知识。依托近期计划，教师可以按部就班地引导学生学习音乐；依托中期计划，教师可以激发学生学习音乐的兴趣；依托远期计划，教师可以培养学生的兴趣，从而充分发挥兴趣化学习的作用。
　　2.3完善教学设备
　　完善教学设备是保证音乐教学质量的必然要求：营造优质教学环境是提高教学效果的有效策略。一直以来，由于学校重视音乐教学，也没有充足的资金去购置音乐设备、搭建音乐教室，致使学生无法有效地学习音乐，音乐学习滞后，学习兴趣自然难以得到提升。基于此，学校必须要走出音乐教学困境，最大限度满足音乐教师教学需求。首先，学校应转变观念，将购置音乐设备放在重要位置。依据学校的实际条件，逐步完善和健全音乐基础设施；其次，为了解决资金短缺的问题，学校还应主动争取政府、社会、家长等方面的帮助，从而在最大限度内为学生营造优质的音乐教学环境。
　　2.4优化教学评价
　　在小学音乐教学中，客观、科学的教学评价必不可少，通过有效的评价，学生能正确认识到自己在音乐学习中的优点与不足，从而让学习不再盲目，这对于学生兴趣的生成来说至关重要。另外，在评价过程中，教师幽默、诙谐的评价或充满鼓励与赞赏的话语，可帮助学生树立起学习音乐的信心，让学生从中获得喜悦与成就感，从而更喜欢音乐，更享受音乐学习。为此，在日常教学中，教师需根据学生音乐学习基础、学习能力以及具体教学目标，制定科学、系统的教学评价激励体系，以此提高学生对音乐的兴趣，帮助学生更好地进行音乐学习。除此之外，在教学过程中，教师也可充分利用个人魅力让学生爱上音乐。如在教学某首歌曲时，教师自己先代入个人感情，给学生进行示范，并通过自己的情绪、情感带动学生将自己的情感、思想融入其中，从而让音乐学习更加有趣。
　　总之，音乐是打开智慧大门的金钥匙，对学生的成长与发展有着十分积极的作用。兴趣是通往学习的桥梁，也是学生必须具备的基础素质。如果学生能够融入和理解音乐，那么学生就能够在实际学习中积极调整自身的状态，使学生在学习中找到自信，在自信中找到属于自己的状态，进而为学生的素质发展打下坚实、稳定的基础。
　　参考文献：
　　[1]培养小学生学习音乐兴趣的几个措施[J]. 张珊珊.  课程教育研究. 2017（06） 
　　[2]如何培养小学生的音乐兴趣[J]. 闫蕾.  北方音乐. 2017（13）
　　[3]探讨如何在小学阶段激发学生音乐学习兴趣[J]. 丁楠.  当代家庭教育. 2020（05）