【正文】  【摘 要】 现在小学语文考试模式变得越来越灵活。以前的语文考试可以通过死记硬背获得好成绩，现在的语文考试不再需要死板的作答，而是大量的引进课外阅读，让学生通过自己的理解完成任务。所以，小学语文教学中要让学生要掌握阅读技巧，只有阅读能力提升才能有效提升语文成绩。
　　【关键词】 小学；语文教育；阅读教学；指导

　　在小学阶段，养成良好的阅读习惯对学好语文至关重要。素质教育的全面开展，更使得阅读至关重要，现在的语文考试，不再是以前的模式，而是采用阅读占大部分的考试模式。所以，为了更好的学好语文，更好的适应新的考试模式，教师除了教学生课本知识以外，还要让学生养成良好的阅读习惯，让学生自主阅读。提高学生的阅读能力，让学生在阅读中感知、理解、欣赏、评价，最后自己能够灵活运用。本文以小学语文阅读现状为切入点，提出阅读合理化建议，帮助学生改正死板阅读，让学生形成好的阅读习惯，有效提升学生的语文核心素养。
　　1.小学阅读现状
　　学好语文的关键在于阅读，良好的阅读能够加强学生的阅读体验，积累好词、好句、好段，更好的理解文学作品，从而发展学生个性。小学的阅读现状已经较之前有大的进步，但是，还需要努力提升。
　　1.1没有掌握自主阅读
　　小学生没能掌握自主阅读，语文老师布置阅读，学生就去阅读，老师不布置，学生就不能主动阅读。
　　1.2没有良好的阅读氛围
　　没有良好的阅读氛围，学生对阅读的兴趣也会越来越低，阅读量也越来越少。
　　1.3注重课本阅读，忽视课外阅读的培养
　　现在很多教师仍然采用传统的语文教学模式，注重课本阅读，分析课本知识，忽视对学生课外阅读兴趣的培养。有的教师虽然也能引导学生课外阅读，但是，推荐的读物范围太小，推荐的阅读形式单一，不能很好地激发学生课外阅读兴趣，不能实现高效率阅读。
　　2.教师指导学生阅读的具体方法
　　2.1创设良好的阅读氛围，激发学生阅读兴趣
　　要让学生喜欢阅读，教师需要创设良好的阅读氛围，这是前提，也是基础。语文教师可以在班级阅读手抄报，黑板报等，放置一些简单并且著名的读物，比如《十万个为什么》《西游记》等，学生可以在这个良好的阅读氛围中阅读，找到自己感兴趣的书籍，养成自主阅读的习惯。
　　2.2选择适合学生的读物
　　小学学生年龄小，语文教师需要针对学生年龄特点，选择适合学生的读物，让学生放心阅读，有效提升学生阅读质量。在平时的教学中，语文教师也要关注学生的阅读情况，甄别一些不适合学生的读物，这个过程要照顾到学生自尊，同时还要为学生推荐读物，让学生继续阅读。比如学生偷偷在看《倚天屠龙记》，语文老师发现后，不能直接没收并叫家长，要照顾好学生的自尊，学生选择不适合的读物是因为学生阅历比较少，这时，需要和学生多交流，引导学生选择适合自己的读物，将这本书相似的图书《水浒传》推荐给学生，引导学生坚持阅读。
　　2.3引导学生阅读的同时要做好笔记
　　很多学生在阅读时，只注重速度，没有将读物的思想和结构弄清楚。语文老师在引导学生阅读的同时，也要注意要做好阅读笔记。通过阅读，让学生养成独立思考，独自完成任务的习惯。通过自学，让学生解决阅读中出现的问题，从而学到更多的知识。
　　老师要引导学生在阅读的过程中，积累好词、好句、好段，弄懂整篇文章的结构，理解文章的中心思想，将不懂得问题记在笔记本上，和同学交流或者，请教老师，通过同学和老师的帮助解决问题，提升语文阅读能力。
　　2.4由内到外，做好阅读的延伸
　　语文老师要做好由内到外的引导，把课本阅读延伸到课外阅读，要注重课本阅读，同时将文章采用的结构和一些修辞手法让学生理解，并引导学生在指定课外文章中找与课本相类似的结构和手法，学生带着问题去阅读，会让学生目的性更强，阅读的兴趣更高。
　　老师在课下要对阅读成果进行巩固，让学生在读物中找与今天所学内容相似的结构，这也是课内向课外的延伸，能更好的巩固阅读习惯，让学生多阅读。
　　2.5引导学生多交流，多分享
　　“有一千个读者，就有一千个哈姆雷特”，每个人阅读都有个人的见解。学生通过自学，解决了部分问题，获得了知识，但是还有一些问题没有解决。这就需要语文教师组织学生多交流，交流自己阅读的心得，交流阅读这本书的收获，交流在阅读中遇到的问题，学生解决或者老师解决问题，让学生在交流中获得知识。老师要引导多分享，分享自己积累的好词、好句、好段，分享一本好书，让同学阅读。
　　语文老师定期开展演讲比赛，开放题材，让学生展示自己的阅读成果，并且针对性的给学生合理化建议，充分肯定学生的同时，要让学生坚持阅读。鼓励学生精读，反复阅读，思考文章的中心思想，思考作者通过文章要表达的意思，做到“读书百遍其义自见”。
　　2.6指导学生精读、速读
　　精读就是精细的阅读，仔细反复的阅读，深入了解文章的中心思想，掌握文章的结构和表达方式，训练学生的阅读能力，培养学生的分析文章的能力。
　　速读就是用最少的时间去获取最多的知识，学生不可能每一篇文章都要一字一句的阅读。教师要引导学生学会速读，这样学生就可以根据读物自己选择采用哪种阅读方式。
　　2.7老师和家长联手，促进学生坚持阅读
　　很多学生在学校阅读行为习惯保持得很好，但是回到家中，看到父母玩手机，他也情不自禁的开始玩手机，阅读也没能在家坚持下来。老师要让家长明白阅读的重要性，并且让家长为了孩子，放下手机，和孩子共同阅读，这样好的阅读习惯才能保持下去。
　　阅读是语文的基础，对于小学阶段语文阅读的指导，语文老师要采用适合学生的方法去指导，保证学生心理健康，教师在培养学生阅读习惯，指导学生阅读方法的同时也要注重培养学生的阅读情感和人文素养，让学生主动阅读，有效提高学生的阅读质量和水平。
　　参考文献：
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