【正文】  【摘 要】 在小学低年级的语文教学当中，写话教学是极为重要的一项教学目标。写话教学是对学生语言表达能力的一种表现，而语言表达能力是一个学生最基本的必备技能之一，因此为了提高学生的语言表达能力，教师要重视写话教学。语言表达能力的培养是一个长期积累的过程，教师的教学任务不能够过于激进，要循循渐进，因此进阶式训练这个教学方法对培养学生的写话能力极为适用。
　　【关键词】 小学语文；写话教学；进阶式训练

　　小学生的个人语言表达能力较差，在进行看图写话时会出现看懂图画却不能很好地表达出图画中的意思和内容，因此教师要对小学低年级学生进行写话训练，以提高小学生的语言表达能力和写话能力。小学生的个人学习能力差，没有自己的适用的学习方法，单凭个人的能力想要提高自己的写话能力极其困难。在这个时候，就需要我们教师去教授学生学习方法，帮助学生去培养起个人的学习能力和对语文的学习兴趣，因此采用进阶式训练对培养学生的写话能力有极大的帮助作用。针对如何在小学低年级写话教学中采用进阶式训练，我提出以下三个观点。
　　一、加大学生阅读量，提高学生知识储备
　　通常在我们老师的思维当中，看到一篇好的文章或者是好的句子总会反复阅读，去品味，然后去记忆并加以运用。同样，学生的语言表达能力的学习也应该是这样，小学生的阅读量浅，知识储备量过于缺少，为了帮助学生更快更好的去学好语言表达能力，以提高学生的写话能力。一方面我们教师要引导学生去学习，另一方面，我们教师要监督学生去多多阅读。在学生阅读的同时，不仅会在潜移默化之中提高学生的知识储备量，而且学生也会记住一些优美的句子或是词语，运用到自己的语言当中来，提高自己的语言表达能力。
　　比如，在我给学生上课时，课前的准备时间我一般不会让学生闲着干巴巴坐那里发呆，往往会利用这课前几分钟的时间，给学生去阅读一篇或者是两篇比较优美的文章，但是难度会稍微简单一点，毕竟小学生理解能力较差，不能够理解较为高深的文章。学生在每节课前都听一篇文章，在潜移默化当中，就会不知觉得学会文章中所出现的学生所喜爱的语句，学生就会去试着模仿，然后运用到自己的语言表达和写话内容当中，从而提高学生的写话能力。
　　二、通过插图，引导学生学会观察
　　小学语文教材中的插图，在一定程度上展示了一部分的现实生活中客观存在的历史背景和生活背景，教师在课堂上要充分利用这些插图，引导学生学会观察。语文的学习不会一蹴而就，而是需要长时间的积累才能达到学习目标，教师在课堂上不断地引导学生学会观察插图，使学生在潜移默化之中提高自己的观察力，这样对学生的写话教学帮助极大。
　　例如，我在给学生讲授《守株待兔》这则寓言故事的时候，让学生们着重关注课本那张树桩的插图。首先我让他们根据这个图片，叙述图片展现了什么内容；然后再让学生们发散思维，猜测一下这张图片背后所隐藏的故事；最后在引入课文，对课文进行讲解，学生们那节课都听的十分认真，而且课堂气氛也极其活跃。经过这次尝试，不但学生们学到了新的知识，掌握了新的学习方法，而且同时我也领悟到，在以后的教学生活中，我也会更加加重对课本插图的重视程度，以此来提高自己的教学质量，也能更好的帮助学生学习写话。
　　三、创建宽松课堂氛围，让学生敢想敢说
　　要先提高学生的写话能力，首先要学生敢于去“说”。小学生虽然比较顽皮，但是在公众场合还是比较腼腆，尤其是在我们教师上课的时候。我们教师在学生面前通常都是扮演一个严师的角色，学生不能够在我们面前表现得很自然，因此学生在课堂上的表现都比较拘谨，不能够活跃起来也不会敢于发言。为了解决这一问题，教师要建立一个轻松和谐的课堂学习氛围，使学生在课堂上能够活跃起来，敢于去发言。学生如果能够对老师提问的问题或者是小组讨论畅所欲言，充分的表达自己想表达的内容，那么看图写话对学生来说也不是什么大难题。
　　比如，在给学生讲《最后一头战象》这篇文章的时候，我上课后先让学生进行小组讨论学习，然后利用多媒体给学生讲述这篇文章，并在之中穿插几则小故事，吸引学生的兴趣。这样的课堂气氛十分轻松和谐，学生的听讲效率也大大的提高，学生在后来的提问环节，都能够主动回答问题，畅所欲言，在课堂上完全放飞自我，使自己融入课堂。学生在课堂上积极回答问题，不知不觉中锻炼自己的语言表达能力，对提高写话能力有极大的帮助作用。
　　总而言之，在小学语文的教学当中，我们教师要采用合适的教学方法去培养学生，进行教学。在进行写话教学时“进阶式训练”无疑是最适用的教学方法。在课堂上，教师采用进阶式训练的教学方法，首先引导学生进行阅读，提高学生的知识储备量；其次充分利用课本插图，引导学生学会观察；最后，教师要创建宽松和谐的课堂氛围，让学生在课堂敢说，敢说才会敢写。学生经过这三方面的进阶式训练，在潜移默化之中提高自己的语言表达能力和写话能力。
　　咸阳市秦都区基础教育科研课题
　　课题名称：培养低年级学生写话兴趣的策略研究
　　课题编号：QDJY2019079
　　参考文献：
　　[1]简进琼. 小学低年级看图写话课堂教学研究[N]. 黔西南日报，2020-01-05（004）.
　　[2]刘贵峰.小学语文低年级看图写话教学策略探析[J].学周刊，2020（04）：49.