【正文】 　庚子年初，一场突如其来的“新冠疫情”打乱了同学们正常返校的学习安排。“疫情就是命令，防控就是责任”，强大的祖国一声号令，国人同胞众志成城，相信在党和政府的正确指挥下，胜利的曙光近在眼前。
　　疫情当下，需要克服各种困难，在这一场没有硝烟的“抗疫战争”中，“停课不停学”也打响了一场特殊的“战役”。我校积极响应“停课不停学”号召，自工作开展以来，在全体师生以及广大家长的共同努力下，全体同学自主参与线上学习，主动完成老师推送的作业，取得了可喜的成绩。
　　如此大规模开展线上教学，相关管理如何到位、教师怎样高效实施教学、学生如何更好地开展学习？新方式带来许多新问题，引发许多新思考。为了帮助师生解决特殊时期特殊学习的相关问题，我整理了一下呈现给广大读者。
　　1、如何结合当前抗疫形势促进小学育人方式转变？
　　线上教学既是当前抗疫形势下教育系统的积极应对之举，也是实现育人和教学方式转型的重要契机。各小学应结合线上教学的实践，大力鼓励学生主动阅读、主动观察、主动思考，特别要引导学生积极关注当下疫情的发展态势，关注战“疫”初步成果，学习榜样人物先进事迹，认真思考新时代每个人与社会、环境、政府乃至世界密不可分、相互影响的关系。
　　在学科教学活动组织中，教师要逐渐摒弃教师讲、学生听的单一教学模式，积极鼓励学生通过全面阅读、自主学习、交流讨论等方式掌握知识，并将知识应用到实际生活之中。
　　2、线上教学的备课要注意哪些问题？
　　线上教学要关注课堂的学习“量”，力求少而精，教师能在15分钟内讲解清楚，学生能有所领悟；教师要设计精要的自主学习任务，表述要简洁明晰，情境尽量生动活泼；备课还要考虑师生的互动交流，教师教学语言设计要有对话感，避免长时间独白，适当留有供学生思考的时间；激发学生的学习积极性。
　　3、居家学习能等同于新课直播、线上教学吗？
　　居家学习不能等同于新课直播，在组织学生学习时，教师要充分考虑两者之间的区别。客观上，离开学校现场的班集体，学生产生一种松弛的感觉是自然的。因此，教师精心准备PPT、视频等教学资源和教学设计时，应将指导学生如何进行自学作为重点。前者是路径，后者是目的。
　　4、不同学科、不同类型的课程如何安排线上教学？
　　艺术教育滋养心灵，特殊时期学校要特别关注音乐、美术等艺术课程的学习，注重学生全面发展。哪怕以欣赏学习为主，也要给予安排。同时，学校应开展心理与卫生教育方面的学习，有条件的学校应提供学生心理咨询服务。
　　跨学科综合课程：基于真实情境开展跨学科学习，以当下的疫情为背景，开展科学素养教育，数学建模探究，道德与法治教育，信息素养教育及其他多学科的综合能力培养；体育课程：以活动任务为方式，低年级以参与体育游戏的方式创新体育教学，以愉悦心智和增进身体健康，教师可以线上示范体育动作，设计体育活动项目，让学生居家也能够开展一定量的体育健康活动。
　　5、线上教学如何促进学生自主学习能力的提升？
　　教师要精心设计包括预学、课堂、课后的学习任务，这样的学习任务要有一定的情境性、挑战性，以此激发学生的学习兴趣，唤醒学生的学习欲望，触发学生的学习思考，能独立操作这些内容，发生积极主动的学习活动。
　　自主学习不是简单地让学生自学，而是教师指导下学生开展积极主动的学习、有思维的学习。线上教学要特别关注学生学习的过程，采取多种途径加强对学生的学习指导。可以通过个别交流作业评价等方式采集学情；通过学习任务单的形式引导学生带着任务学习教师授课视频；通过在线提问、随堂测验、讨论区小组研讨等形式，促进学生间的交流互动。
　　6、如何控制线上教学活动的内容、难度和进度？
　　线上教学活动中内容的选择应考虑到“线上”的实际，一般不选那些对教学环境要求较高或者需要实验加以证实的内容。在备课时，教师可以根据教材适当取舍和加工。教学内容要循序渐进、由浅入深，根据学生的实际情况利用多种教学手段激发学生的学习兴趣，降低学习难度。
　　7、教师如何关注到每一个学生？
　　在进行线上教学之前，可以先通过电话询问、邮件通知、问卷调查、社交软件沟通等方式，了解学生家庭条件，确保线上教学方式每个学生都可以适用；尽量采用所有学生都可以接受的简单技术方式。教师在线上教学过程中，要多互动，多关注不同学生的反馈，关注过程中学生出现的问题，引导学生自我管理与自主学习，采用文字、语音或视频的方式帮助学生解答疑惑。
　　8、如何提高线上教学质量？
　　线上教学要继续发挥区域骨干教师、学校教研组团队优势，集中优秀教师开发优质的线上学习内容，注意整合已有的线上优质教学资源，实施教学资源的共享。从学生的兴趣入手，设计生动有趣的教学活动，吸引学生的注意力，增强学生的参与度，提高线上互动，从而通过合适的教学方法提高教学质量。
　　9、居家学习的作业如何布置与反馈？
　　学科教师要与学生建立沟通、反馈和在线答疑的渠道。要特别关注线上学习有困难的学生与网络学习条件跟不上的学生，建立一对一的帮扶机制。做好每一位学生线上学习情况的记录，便于疫情结束后与正常教学的对接、帮扶指导。积极主动与家长联系沟通，了解学生的学习情况，得到家长的积极配合，更好服务学生发展。
　　10、如何加强家校合作，提高线上教学的实效？
　　线上教学对学校、学生和家长来说都是全新的课题。学校要主动承担起引导学生参与学校日常线上教学活动的主要责任，切忌把责任都推给家长；学校和教师要让家长了解线上教学活动的具体安排，指导家长为学生准备好线上学习所需的硬件，并努力为学生及家长提供及时的咨询和帮助，努力避免因软硬件等原因可能给家长和学生带来的焦虑和失败情绪。
　　总而言之，线上教学既是疫情带来的产物，也同时给我们老师提了一个醒，在新形势下，我们只有不断学习，不断探索，才能更好的把教书育人，这个工作做得更好，线下教学工作，我们可以做得很优秀，但线上工作面对挑战，我们依然可以圆满的完成，依然可以很骄傲，很自豪地说：“我们无愧于教师的使命，无愧于教育的担当。”待疫情散尽，重返校园之日，我们必将更加自信，更对无愧于教师二字带给我们的使命感与责任感。