【正文】  【摘 要】 在新课程教学中，情感交流的重要性与依法治班的必要性不容忽视，要两手并重，常抓不懈，以助力于打造高效课堂和创建和谐班级。
　　【关键词】 新课程教学；情感交流；依法治班 

　　新课程改革已经实施一段时间了，尚学乐学之风弥漫开来，勤学好学的学生越来越多。这种良好的状态能否持续下去，是我一直思考的问题。面对这些活泼可爱甚至有些调皮捣蛋的学生，仅仅采用严厉的手段就能管教好他们吗？如何走进他们的心灵，让他们从内心深处理解老师苦口婆心的教导？这些都需要花费时间和精力耐心琢磨。
　　一、实施背景
　　在教学过程中，毫无疑问，学生是学习的主体，教师是学习的主导。这两辆马车带动着新课程教学不断前进。之前以教为中心，老师讲得多，学生听得多记得多，现在换了个位置，以学为中心，学生想得多悟得多，老师讲得少。学生成为了学习的主人，掌握着思考探索的主动权。这种状况对学生学习来说，无疑更有效果更有收获。
　　但是，中学生们正处在发现自我，张扬个性的年龄段，学习上拥有了主动权，其他方面不好的问题也冒出了尖。如何修剪枝叶，让孩子们长成苍天大树成为栋梁之才，是摆在我们面前不得不解决的问题。
　　就整体而言，一个班数十个学生，各有各的个性与状态，他们的生活环境不一样，有的富足有的贫苦；学习基础不一样，有的扎实有的虚浮；价值取向不一样，有的奋进有的懈怠。但因为缘分而在同一片屋檐下学习，这就需要老师对不同的学生采取不同的方法教育之。众多的途径中，情感交流与依法治班是行之有效的长久之计。
　　二、情感交流，为打造高效课堂创造条件
　　与学生交流与沟通是教师的责任，也是当老师的乐趣之一。了解学生的心理状态，思想活动，理解他们的行为习惯，引导他们向正确的积极的方面发展，十年树木，百年树人，何乐而不为？
　　处于青春期的中学生们正是人生成长的黄金时期，他们活力四射，热烈昂扬，不管是生理形态还是心理状态都处在剧烈的转变之中。对于世界的好奇，对于自身的发现，均让他们既激动又躁动。其表现为个性张扬我行我素，同时渴望得到肯定；违反了纪律，做错了事，受到了老师长辈的批评教育，不做丝毫改变还洋洋得意，觉得在同学之中有面子，做了其他人想做却不敢做的事，进而树立了自己的威信。叛逆期的青少年们活在自我的世界之中，给班级的管理，学校的风气带来了困难与挑战。
　　既然是身体的变化，心里的想法，相互的攀比，使他们有如此的言谈举止，那么，什么样的措施才能让他们将旺盛的精力用在学习当中去，张扬的个性得到恰当的展现，从而做一些更有意义更有价值的事？
　　针对这个问题，心病还须心药医——关心他们的成长，了解他们的心理状态，与他们聊天闲话，进行思想的碰撞和情感的交流，走进他们的内心，让他们明白老师的良苦用心，不失为一种从根本上引导改变其外在表现的好方法。
　　一个男生经常迟到，旷课，上课不是讲话就是吃东西，嘴巴从不消停。一个人这样，旁边的一群人也渐渐如此，把班上弄得乌烟瘴气，鸡犬不宁。这种表现纪律委员早已记录在案，科任老师也反映了多次。一个晚上，下了自习，我叫他到操场上散步谈心。刚开始他胸有成竹，确定我要批评他，摆出一脸无所谓的模样。我料想到了此番情景，知道批评已没有了用武之地，只问他的兴趣爱好，职业理想，家里的环境状况，生活中的趣事，像一个知心朋友一样交谈。心上的冰山被融化，他话匣子被打开了，滔滔不绝地说了好多，临近分开，我知道教育的目的已经达到，他不会再如从前一样违反纪律带头捣乱了。一两个月期间，我又找他谈了三五次话，跟之前的表现有天壤之别，换了个人似的。
　　看到学生的成长，心里有说不尽的喜悦。
　　三、依法治班，为创建和谐班级立下规矩
　　十多岁的青少年正处于花季雨季，情绪多变，仅仅交流思想情感，知晓他们的心理状态是不够的，还得有一套严格的班规约束他们的行为，让他们明白该做什么，不能做什么。犯了错误就得付出代价，弥补过失要比做好了本该做的事麻烦得多。
　　为了维护班级的统一与和谐，营造一种积极向上的氛围，形成良好的班风，规矩不得不制定。立了规矩，务必严格执行。言必行，行必果。惟其如此，才能为祖国花朵健康地茁壮地成长提供良好的土壤。
　　一天早自习，上课十分钟了，才八九个学生在教室读书，其他人因天寒风大，赖在被窝里不肯起来。班规有规定：不准迟到，不准旷课。这么多人不来，违反了班规，影响了学习，尤其在这磨炼意志的最佳时刻，哪能松懈？全部被叫过来后，我陪着他们一起跑步，在跑步的过程中讲解班级的规定，讲解读书做人的道理。锻炼完以后便又陪着他们回教室读书背书。所有的惩罚都不是目的，是为了达到教育目标的一种手段。陪着学生们一起锻炼之后，无论风霜雨雪，学生们基本上都来教室读书学习，再没有迟到旷课的现象。
　　俗话说：“法不容情，法不徇私”。班规面前，人人平等。这些原则性的规定经过一段时间的宣传教育，慢慢的深入学生们的心中，并生根发芽成长壮大。班级的风气渐渐明朗清晰，谁违反规矩谁承担责任，谁犯了错误谁弥补损失。严而有格，所有人都明白了趋向与归依。
　　对学生多关心，尤其对那些因家庭教育缺失而行为偏激的学生多付出一些爱护与关怀，他们的改变是明显而令人欢欣鼓舞的。这也正是教师教育的重要组成部分。关心的途中，不单进行思想的交流与沟通，还得拿起班规这武器，与错误的行为习惯作坚决的斗争，让他们更快更好的成长。
　　四、总结
　　新课程教学之中，情感交流和依法治班是有机统一的整体，两者相辅相成，缺一不可。作为教师，上课的时候满怀激情，引导好学之人发现学习的乐趣，品尝读书的味道。课间则对厌学违规之人动之以情，晓之以理进行批评教育。用班规教导他们，督促他们改正错误，热爱学习。正处于青春年少的他们有了老师宽而有度、严而有格的陪伴，定会好好学习，天天向上！
　　不管是生活中的事情，还是学习上的问题，情感交流与依法治班的两手只能硬不能软，只能紧不能松，任何时候都要常抓不懈，坚持到底，惟其如此，才能促使学生不断进步与教学质量持续飞跃！