【正文】  【摘 要】 小学数学智慧课堂是利用先进的信息技术，以提升学生的智慧为目的，通过改变教师的讲课方式和学生的学习方式，培养学生综合能力的课堂模式。教师要充分利用有限的时间，充分发挥学生的自主学习性，培养学生主动参与意识，使每位学生都能参与到课堂互动中，不断积累自身经验，在实践中形成逻辑思维，从而提高学生的智慧水平。
　　【关键词】 小学数学；智慧课堂；教学模式

　　数学是小学阶段的基础学科，对于学生今后的学习和发展具有至关重要的作用。随着信息技术的发展和普及，小学数学课堂正在不断地进行“智慧课堂”的实践与探索。所谓“智慧课堂”，即教师借助信息技术教学手段，改变传统教学模式、学习方法，以提升学生智慧为终极目的，实现学生学习能力全面发展的现代化、数字化、信息化的课堂。智慧课堂是信息技术与传统课堂的融合，具备教学方式智能化、教学评价实时化等优点，是小学数学课堂改革的趋势和必然。面对当前小学数学中存在的学习兴趣不高、教材与信息技术融合较差、学习效果不佳等问题，智慧课堂提供了更多的思考与借鉴。构建有效的小学数学智慧课堂，有利于调动学生的学习兴趣，提高学生的参与度和学习能力，真正促进学生的发展。
　　一、营造良好的师生关系
　　智慧课堂构建的一个重要条件就是和谐平等的师生关系。小学生年龄小、理解分析能力较差，这就需要教师时刻站在学生的角度思考问题，将学生真正看做具有独立意识的个体，尊重学生，尊重学生的人格、情感、需求等，构建新型的师生关系。新课改指出，新型的师生关系应该是民主的、平等的、和谐的，在这种师生关系之下，学生可以轻松地表达自己的想法和意愿。站在小学生的立场思考，数学是一门逻辑性较强的学科，但是小学生的逻辑抽象能力发展较慢，具体形象思维发展较快，这就需要教师与学生进行平等的交流。第一，立足小学生的认知发展规律和特点，实现师生之间的平等对话交流。这里的平等并不是完全的平等，而是基于彼此尊重的平等。当教师呈现出某个思考问题时，应该允许学生与教师展开讨论；当教师讲述数学知识时，应鼓励学生随时提出自己的见解；当教师出现小失误时，应允许学生指出来……师生之间的对话教学必须摒弃教师的“一言堂”，根据学生的具体实际，开展有针对性的对话，可以是一师与一生，也可以是一师与多生之间，锻炼学生思维，提高学生学习能力。第二，采用小组合作的方式，从生生交流上升到师生交流，提出问题、解决问题、共同探究。同时，构建师生与课本之间的平等关系，激发思维潜能。另外，教师应充分利用课余时间，与小学生进行沟通，俯下身子，走近学生，了解学生的问题和需求，以学生的个体差异为基础，不用有色眼睛看待每一个学生，帮助学生树立学习的自信心，引导学生建立积极的自我概念。
　　二、精心设计课堂教学
　　数学学科具有较强的逻辑性与抽象性，这是影响学生理解知识的重要因素。智慧数学课堂可以很好地帮助小学生克服这一困难，为小学生理解消化知识提供途径。为了避免教材知识与智慧教学出现不融合的现象，需要教师立足学生发展，以课程标准为导向，以网络平台为媒介，精心设计课堂教学。第一，精心设计课堂语言。小学生年龄较小，理解能力有限，因此数学课堂的语言应该符合小学生的特点，无论是讲述教材知识，还是拓展延伸，都应该用孩子的语言进行交流，走近学生，才能让学生有所收获。第二，精心设计课堂环节。智慧课堂为各个教学环节的衔接提供了新的思考，例如采用视频、动画、图片的方式导入新课；采用flash的方式讲述解题思考过程；采用随机点名的方式进行课堂训练；采用动态思维导图的方式进行课堂小结等，这些都可以更好地吸引小学生的注意力，提高学习的主动性。第三，巧妙设计教学活动。爱玩是小学生的天性，结合这一特点，呆板枯燥的课堂只会让小学生陷入疲倦，这就需要借助智慧课堂，结合数学学科的特点，在教学过程中加入游戏的环节，丰富课堂教学。可以以图片为背景，进行口算接龙；可以以习题为基础，进行数学竞赛等，活跃课堂氛围，培养学生主体性。第四，科学利用多媒体教学，这也是智慧课堂最常见的教学手段。利用多媒体，将抽象的数学理论具体化，将枯燥的数学公式形象化，将晦涩的理论简单化，将静态的图形动态化等，帮助学生更好地理解知识。
　　三、引导解决实际问题
　　数学是门实用性学科，数学知识从生活中来，到生活中去。首先，数学智慧课堂应立足于学生生活经验，从学生最熟悉的生活场景入手，根据教材知识，结合智慧课堂，设计生活化的数学情境，用生活化的文字解释数学问题或者数学现象，将生活带入数学课堂中。可以录制生活小视频，发现数学问题；可以拍摄生活照片，引发思考等。其次，引导学生运用数学知识解决实际问题。受课堂空间的限制，教师可以将生活中的数学问题“移到”课堂上，丰富教学内容的同时，引导学生用数学思维看待生活现象，解决生活实际问题，巩固数学知识点额同时，感受数学的魅力。生活处处有数学，三脚架、商场打折、硬币、植树……这些都是数学知识与生活的结合，也是“智慧”的体现，教师应该坚持理论与实践相结合的理念，鼓励学生多动脑，勤动手，提高其的学习能力。
　　综上所述，构建小学数学智慧课堂是小学数学教学改革的重要举措之一，对于提高小学生的数学素养具有至关重要的作用。作为一线数学教师，一方面需要立足学生需求，关注学生经验，提高教学质量；另一方面提升信息技术操作水平，将信息技术与小学数学教学充分融合，丰富学生感官体验，促进学生长远发展。
　　参考文献：
　　[1]刘扑英.小学数学智慧课堂教学模式构建与实践研究——以昆明市WH区LH小学为例[D].云南师范大学，2018（05）.
　　[2]高菊芬.基于智慧课堂的小学数学教学应用研究[J].学周刊，2020（03）.
　　[3]桑淑兵.聚焦智慧课堂，感受数学魅力[J].科学咨询（科技管理），2020（02）.
　　[4]韦志强.小学数学智慧课堂的打造与打磨[J].数学教学通讯，2019（10）.