【正文】  【摘 要】 本文主要针对如何对初中英语的教育思维的构建问题进行探讨。英语是一门对语言文化进行解读的学科，其作为一种语言的表达形式被世界各地的学者所运用，这门学科的求学者也逐渐遍布世界各地，使其成为一门国际通用的沟通语言，也让其成为近期热门的专业。学习英语专业的目的就是为了培养具有扎实英语语言基础并且拥有广泛的科学文化知识的英语高级专门人才的学科。而现如今对英语的教学正普遍处于一个“瓶颈期”，为了寻找一个突破口，必须在根本上做出变革，教师要贯彻创新思维构建与时俱进的教学思维。
　　【关键词】 初中英语；教学思维；构建培养

　　初中阶段处于大多数人的四个重大学习生活的中间阶段，其属于过渡和铺垫作用，但仍然不能被大家所忽视。处于初中阶段的学生都是一个生长发育的起步状态，这时的学生对身边的任何事物都很好奇，很懵懂。这时英语作为一门新的学科介入，会很快引起学生的注意，这是一个非常好的正确引导机会，教师也应该抓住这点做做文章，不走应试的老路试着从思维上创新。主要以激发、引导、培养为主，如创建良好的英语学习环境、运用联想归纳的教学方法、引入新型技术
　　一、 创建良好的学习环境 为学习创造条件
　　处于初中的学生在对新鲜的学习课目保持好奇的同时，其也在被生活中许多其他的新鲜事物吸引着。这个科技发达的社会给教学带来方便，也意味着这时期的学生同时也面临着许多诱惑，导致学生没有一个良好的学习氛围不能够静下心来思考和学习，面对这样一个严肃的问题，教师和家长必须采取措施。面对该阶段的学生教师在教学期间务必给学生创造出一个良好轻松的学习环境，隔离外界的不良干扰，而家长在平时要注意学生的爱好变化、情绪影响，给予学生良好的成长环境，成长与教育息息相关。
　　例如，在学习《Good morning！》这一个单元时，这个单元主要是介绍学习be动词的用法，教师在做完简单介绍之后，可以给学生用一些容易理解的be动词运用打招呼问候，用英语如你好、早上好、再见等等，再可以给学生讲讲一些运用的反面例子，活跃气氛，这样在不知不觉中就会给学生创造一个良好的学习环境。教学过程中像类似这一单元可以不用多媒体教学，让学生专注于英语沟通运用，而家长在平时也需要给管理好学生娱乐的时间，杜绝沉迷于游戏。
　　二、 通过联想归纳教学方法 开发学生发散性思维
　　在初中阶段的英语学习中，要求学生需要掌握的语法、词汇量、句型句式不多，所以在初中英语的教学过程中，教师可以利用一些较为整体的教学方法——联想归纳法，把类似的词汇、句子等分类归纳起来给同学讲解，学生在学习知识的时候也能激发出其发散性的思维，触类旁通举一反三。学生在这种新颖的方式下学习可以提高这个年纪人的想象力，能够开拓学生的思维，教师在英语教学的时候也可以通过这种方式来减轻一些负担。
　　例如，在学习《what color is it？》这个单元时，这个单元是讲解颜色的英文名称，主要是让学生认识一些颜色的英语单词。教师在讲解这个单元之前时，可以给学生归纳好这个单元将要学习的单词，如红色、黄色、蓝色、绿色等等，上课时全部告诉学生并做简单介绍，在学生熟悉之后，接着开始让学生想象红色种类里其他的红色的英语名称，其他颜色以此类推学生就能学习到很多有关的颜色单词，这样一节课的效率就会提高很多。如果学生在进行发散拓展练习时表现的不理想也不用担心，教师自身要知道在这个阶段让学生拥有新的思维方式比多记几个单词重要的多。
　　三、 采用灵活多样的教学手段 提高教学效率
　　在现代应试教育中，对英语的教学很好的诠释了应试的弊端，大部分教师在教学时千篇一律，背课文、讲语法、背单词、做课后练习等，周而复始，不但不能激发出学生的学习兴趣，还会滋生厌学的学习心态严重降低学习的效率，学生的成绩只会越来越差。对此，很多教师却浑然不知，所以必须采取行动来改变，从教师开始应当钻研教学大纲，认真备课花心思设计教学步骤。对待学生可以适当运用多媒体等现代科学技术，在教学策略方面可以用“善导自学，精讲多练”的教学方法进行教学。在讲课时不该进的坚决不讲，避免占用宝贵的课堂时间，要抓住难点和重点讲解透彻。另外在培养兴趣的同时也可以引导学生独立思考、多开口、多动脑加强自学能力，从而提高课堂教学效率。
　　例如，在讲解《If you go to the party，you’ll have a great time！》这个单元时，这个单元主要是讲解be going to结构的用法，由于这个单元相对于前几个单元来说内容较多需要特别注意，可以首先利用多媒体把整篇课文教学内容过一遍，之后再利用其对知识点进行细讲可以运用一些有关的英语短视频、一些有趣的图片，目的是为了培养兴趣。在讲解难点时可以倡导学生自行进行自学，遇到不明白的时再向教师求助，教师在讲解难点时要把知识点进行分化，之后再设定课后的相关练习，学生做完当堂讲解有利于学生对知识点印象的加深，而从多个方面提高办学效率。
　　总结：在初中的学习生活中，英语无非是其中最新颖的一门学科，在这个阶段是学生从小学的简单学习过渡到高中更深层次学习的重要时期，学生对该期间的学习一般都会很敏感，所以教学非常的关键，初中英语的教学需要非常严谨的思维模式，这要求教师要在教学思维上进行创新。因此，在这个承前启后的关键时期，教师的任务要比学生大的多，除去以上三个方案教师的综合素质也是其中不可或缺的一部分，面对处于发育期的孩子教师的作用不仅仅是在教学上还应该更加注重育人，也让学生全面发展。英语作为一个全面发展的标准，其作用无可厚非，把其照进时代社会的大背景下，英语在未来的重要性可想而知，是联结人类的桥梁是交流的纽带，这是也说明中学生和教师更应该拥有更好地教学思维来面对这样一门课程。
　　参考文献：
　　[1]高瑛.初中英语词汇教学存在的问题与改进对策[J].学周刊，2020（05）：18.
　　[2]彭迪锋.互动式教学模式在初中英语教学中的构建与应用探究[J].学周刊，2020（05）：25.